林晶晶

摘  要：随着如今信息技术不断发展以及新课程改革步伐的稳步前进，教育事业在我国人们心中的地位越来越高。其高中阶段的历史教学对于学生来讲是必不可少的学科，是学生培养认知能力、思维方式的重要阶段。但是，现阶段的高中历史课堂依然存在着较多的问题，在传统教学理念的影响下，学生在历史课堂的积极性逐渐下降，所以，教师应积极利用信息技术进行教学创新，结合微课的优势保证学生学习效率的提升。信息技术的发展将互联网带入了课堂，微课便是信息技术下的优秀产物，教师利用微课进行高中历史课堂教学模式的创新，让高中历史课堂内容丰富了起来。以微课为教育基础，教师致力于打造全新模式的高中历史课堂，为提升学生学习高中历史的效率增砖添瓦。

关键词：高中阶段;历史教学;微课模式;构建策略

微课是一种根据现代信息技术所产生的新型教学资源，微课将知识与短视频相整合，通过易于传统的方式展示给学生的一种教学方式。微课中不仅包含知识的学习，其中课程设计、学习成果的展示应有尽有。还可以针对某一知识点进行详细的讲解。学生在接受知识时，利用微课就可以不受地点和时间的约束了，可以随时随地进行自我知识的学习，促进学生自主学习能力的提升，培养一定的学习能力。同时，微课在预习、复习、课前导入、重难点讲解中都有相应活动的实现方式，从同一个新技术平台中实现多样化、全方位的功能展示。其中以短视频为载体，视频时长大多在4-8分钟。视频短小的特点让学生为之爱不释手，大大激发学生对信息技术学习的兴趣。

一、利用微课来激发学生学习兴趣

兴趣作为学生学习的最好引导因素，在进行高中历史知识教学时，教师就可以根据微课对学生兴趣进行指导，提升学生的学习兴趣，为高中历史知识的学习效率提升提供保障。学生此时也正是处于年龄小、好奇心强的阶段，教师应重视学生的兴趣激发，有效掌握高中历史知识，进而满足学生的求知心理。教师在进行实际高中历史知识的教学中，如何将教材中抽象、枯燥的知识生动有趣的传授给学生，为学生创建愉悦轻松的学习气氛，这对于学生兴趣的培养是十分重要的[1]。也只有知识的趣味化才能够激发学生的学习积极性。在微课中，丰富的视频资源、音乐声音等元素是激发学生兴趣的重要因素[2]。所以，教师要充分利用微课中的优势所在，让学生在视听结合的气氛中感受历史知识的魅力所在，培养学生学习兴趣的同时，保证学生能够更好的进行知识的学习。

例如，教师在进行“抗日战争”相关知识的学习时，教师可以提问学生有关抗战的相关知识，让学生思考抗日战争时期的时间，几大战役等。带着这些问题，教师进行微课视频的播放，结合微课视频3-8分钟的简短的时长来探究教师所提出的具体问题，保证学生自身兴趣得以激发。与此同时，微课的使用要保证学生能够正确理解微课的作用，并非学生进行娱乐、玩耍的工具，而是学生学习效率提高，优化课堂环节的重要工具。

二、坚持多元化的教学方式，

现阶段高中历史教材的编写蕴含着丰富的新课标要求，这便需要高中历史教师在结合自身问题和学生情况的基础上创新教学模式，利用微课的方式坚持多元化的教学方式[3]。教师更应着重注意教学中的启发性，利用微课进行多彩的教学活动的展开，促进学生的全面发展。帮助学生激发自身的学习兴趣，优化立德树人的教学理念，确保学生能够树立正确的核心价值观。

例如，教师在进行历史知识教学时，可以根据教材中的内容举办教学活动——讲故事比赛。通过对班级内学生进行分组的形式，将学生分为几个小组，让学生能够以小组的形式参加比赛。此外，教师还可以利用微课的形式让学生进行短视频的拍摄，比一比谁讲的故事好，谁讲的故事真实。在教学创新上，教师充分利用微课让学生还原历史场景，为学生创设教学情景后，利用小组成员表演的形式将历史事件讲出来[4]。通过这种不一样的方式让高中历史课堂变得更加多样化，学生的学习积极性在比赛中能够更好的展现出来，教师不仅创新了教学方式，让学生对教材中的内容更加理解，记忆更加深刻。

结束语：

综上所述，高中历史的教学是对着我国新课改要求不断变化的，在此过程中教师应积极进行教学方式的创新，利用微课来优化教学环节，促进高中歷史课堂逐渐呈现效率化、多元化。微课的使用让高中历史教学迎来了效率性的变化，在此规程中教师应利用微课来激发学生的学习兴趣，保证学生能够在历史课堂上变得更加主动，吸引学生兴趣的同时，结合多元化的教学方式，让教学方式得以创新，实现学生能力和知识的全方面发展。

参考文献：

[1] 薛静静， 郭敏， 张毛毛，等. 微课在多媒体技术应用中的教学模式和应用案例研究[J]. 中国教育技术装备， 2019（11）：3.

[2] 林丽民. 基于"微课"的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用探究[J]. 考试周刊， 2019（27）：1.

[3] 孙礼龙. 微课在高中历史教学中应用的探析[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（003）：141.

[4] 薄英华. 基于核心素养的高中历史微课教学研究[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2019， No.115（07）：52-52.