【摘要】思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征，主要是培养并调动学生的逻辑思维、批判思维以及创新思维。语篇作为英语教学的基础性资源为思维品质的发展提供了语言素材。新课程标准和新高考对英语阅读提出了新的要求，而传统的阅读教学方法无法满足学生的需要。而思维导图作为一种动态的学习工具有助于学生聚焦语篇结构;整合复杂的信息，由此改善单一的阅读教学模式，提高学生的阅读兴趣。本文以2019新人教版高一英语阅读文本为材料探讨思维导图在高中英语阅读教学中的应用。

【关键词】思维导图;阅读教学;应用

【作者简介】徐秀红（1983-），女，湖北黄冈人，黄冈师范学院外国语学院，硕士研究生，研究方向：学科教学英语。

【基金项目】黄冈师范学院研究生工作站项目的研究成果（项目编号：GZZ202031）。

一、引言

1.课标对高中英语阅读的要求。语篇是课程内容的要素之一，是英语教学的基础性资源。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：语篇是学习者获得语言知识、文化知识，传递文化内涵、价值取向和提升思维方式的载体。英语学科核心素养的落实是以语篇为基础并创设出合理的学习活动。总之，语篇是指向以主题意义为引领的六要素整合活动教学观的基础。

阅读是人们获取信息的最基本途径之一。在外语学习过程中，阅读是学习者了解目的语文化最直接最主要的输入方式。阅读的过程不仅仅是被动的、单向的、解码的过程，而是读者在接受文字信息时，时刻运用语法、语篇以及常识性知识进行分析和推测的过程。……