【摘要】随着各国国家之间的交流与联系的日益紧密，英语这一门国际通用语言的受重视程度也不断加强。多年以来，我国一直将英语学科列入学生的必修课程中，自小学到高中，学生一直在与英语学科打交道。但是在当下，很多高中生却并没能熟练掌握英语学科的基础知识，英语词汇量严重不足，并逐渐成为英语学困生。这一部分学生面对大量的英语词汇，往往束手无策，甚至产生了厌烦心理。重新树立英语学困生的学习信心，帮助他们形成正确的英语词汇学习方法，对高中英语教师来说，是非常重要的教育工作之一。

【关键词】高中英语;学困生;词汇教学;教学实践

【作者简介】邢峰，江苏省苏州市相城区望亭中学。

在实际的教学活动中，高中生的英语水平呈现着非常明显的两极分化状况，学困生大量存在，严重影响了英语教学活动的有效进行。学困生的智力正常，但是由于诸多原因导致其缺乏参与英语学科学习的兴趣和动力，并在英语学习中常常会遇到各种困难。其中，词汇量的缺乏是学困生无法充分融入英语教学活动的重要因素。词汇的识记是英语知识学习的基础，为了重新恢复学困生学习英语知识的积极性，教师就需要首先从词汇教学抓起，认真调查学困生学习英语词汇时的困难，并有针对性地调整教学策略。

一、当下针对英语学困生开展词汇教学的阻力

为了让学困生重新步入英语词汇学习的正轨，提高整体的教学效率和质量，首先要对学困生学习英语词汇时可能遇到的困难和阻力进行分析，研究学困生的真实心理状况，从而针对性地设计教学策略。……