蒋婷飞

摘要：小学语文低学段的阅读教学不仅承担着语文基础知识教学的任务，而且也承担着培养小学生阅读学习兴趣和学习积极性的任务。所以，对于小学语文低学段的阅读教学而言，教师不能墨守成规，运用传统的方式进行教学，而是应当研究多种趣味性和教育性兼具的教学策略，让学生能够积极主动地进行阅读学习。

关键词：小学语文 阅读教学 低学段 策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

对于小学低年段的学生而言，比起教材中文字性的阅读内容，他们对于富有画面感或者趣味性的事物更感兴趣，因为这一阶段学生的形象思维普遍高于抽象思维。基于此，教师可以将趣味性、画面性的事物与小学语文阅读教学结合起来，让学生能够“爱屋及乌”，对语文阅读学习产生一定的兴趣。如此一来，既能丰富语文阅读教学，又能提升学生的阅读学习效果，同时还能让学生学到更丰富多样的知识内容，促进学生的语文素养发展和思想境界的提升。因此，本文从以下几个方面入手，对小学语文低年段阅读教学的策略进行了研究。

一、将影视作品融入阅读教学中

将影视作品融入小学语文阅读教学中可以迅速吸引学生的注意力，也可以增强学生的学习意识，让学生在之后观看影视作品时下意识地进行学习。因此，教师可以根据具体的语文教学内容进行影视作品的选择。需要注意的是，教师需要控制影视作品的播放时长，既能充分地激起学生的主观能动性，又不能占用太多的课堂时间;教师还需要引导学生尽快从影视作品转移到课堂学习中。……