张好竹

摘要：广角思维，就是在原有思维模式上的扩展和延伸，是发散学生思维的集中体现。小学数学的学习内容除了包涵学生必须要掌握的基础知识外，还包括对学生的思维扩展和延伸，即让学生能够以更加广阔的角度去看待问题，因而也是教师在教学中的工作重点。尤其是小学四年级的数学内容，思维演练的难度在逐渐加深，以打开学生的思维空间为主要宗旨，是学生技能和思维紧密结合的重要表现。文章以此为出发点展开探讨。

关键词：小学数学;四年级;广角设计思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在现阶段的教学中，学生普遍对数学题中的广角设计思维产生误解，认为此种类型题目是非常困难、难以解决的，当学生看到相关字眼时就潜意识告诉自己，“这是难题，做不出来也没关系”等内容，一定程度上击溃了学生建立的自信，对学生的全面认识、科学学习是非常不利的。笔者以小学四年级教材为对象，深刻阐述现阶段广角设计思维在数学中的应用，并分析改变其现状的相关策略，为学生的数学学习奠定基础。

一、小学高年级数学广角教学中渗透数学思维方式的方法及意义

（一）在游戏中创新数学思维方式

数学广角的教学如果仅限于课堂，那么它存在的意义就会大大降低。对小学生来说，数学方法不是那么容易去理解和掌握的。大多数学生的思维都是以具体为主，让学生去理解抽象的数学概念是有困难的。……