李云红轩

摘要：音乐课程在小学教育体系中有着十分重要的地位：作为传统三大艺术形式（音乐、美术、文学）之一，音乐是陶冶个人性情、促进个人感性思维发展的重要方式。高效的小学音乐教学活动是促进学生艺术审美素养发展的重要途径。但是在当前，很多小学音乐课程教师将主要的教育精力放在了学生演唱基础和乐理知识基础能力的发展上，在课堂上更注重学生唱功的发展，忽略了学生艺术审美素养的形成，学生难以养成艺术审美感知能力。由此可见，小学音乐教师要转变传统理念，推动学生演唱技巧和审美素养的协调发展。

关键词：小学音乐;审美能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

随着我国现代教育事业的不断发展，音乐课程在小学教育领域中的地位越来越重要。高质量的小学音乐课程不仅能够拓展学生的音乐课程知识，同时还能够使学生在欣赏音乐作品、领悟作品情感的过程中养成良好的艺术审美素养，从而为学生个人艺术素养的发展奠定基础。但是在当前的小学音乐课程教学中，众多教师的主要教育精力放在了学生演唱技法的培养上，对学生审美能力的发展不够重视。基于此，本文通过深入探究基于审美能力培养的小学音乐课程教学策略，以期提升小学音乐课程教育教学质量，为促进学生音乐审美素养的发展提供一些有价值的参考。

一、应用信息技术，深化学生理解

小学生在音乐欣赏的过程中，受到个人年龄阶段和思维能力的限制，往往对一些作品的思想情感理解不深，特别是抽象性较强的思想内涵，很多小学生的感知能力一直不够，这是降低小学音乐课程教学质量的重要限制因素。……