刘世团

摘要：初中数学课堂教学在不断创新发展的过程中，应当找到适合学生课堂教学的有效问题设计，让学生在问题的引导下，逐渐形成数学思维，对问题进行自主探究，从而在思维深度和广度拓宽的过程中，提高学生的学习能力。

关键词：初中数学;核心素养;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

初中数学课堂教学在不断从学生实际需要出发，突出学生主人翁地位的过程中，也能更好地将理论联系于实践，形成与生活相联系的有效性问题，从而在进行教学反思和教学总结的过程中，更能够提升教师的教学能力。激发学生主动探索问题的能力，也在相互问题串联中形成数学整体性思维，在探寻问题，形成主动学习思维的过程中，也能够通过问题情境，促进学生对问题的假设、归纳和总结。

1营造适合的教学氛围，提问环境有效

教师是课堂教学中的统帅，在不断进行教学设计和教学实践的过程中，逐渐能够针对学生出现的知识短板进行有效问题设计，从而能够找到数量关系之间的隐含条件，让学生的思维空间更加丰富，学习方法得到有效的应用。教师在初中数学课堂应当能够找到有效问题设计的实践策略，从而抓住学生的学习心理，促进学生将旧知识与新知识进行联系，巩固学生的学习基础，创造出多样化的问题空间。

教师在进行课堂教学中，应当能够发挥自身的教学艺术，逐渐在改变教学观念的同时与学生进行积极的合作与互动，在营造适合学生学习教学氛围的过程中，能够让学生感受到放松，对问题产生了疑问，教师在构建有效提问环境的过程中，也是为学生的学习兴趣导入提供基础准备。……