李庆

摘要：学生常常会对“题海战术”的教学策略进行应用，因而他们并不能够精准地把握知识点，而且在这种教学模式中，学生很容易便会失去对于数学学习的兴趣。同时，他们也会在“题海战术”中失去应答数学题目的灵活性，所以并不能够灵活地处理自己遇到的数学作业问题。而在双减政策的大背景下，为了较好地解决以上问题，教师可以对作业进行优化，帮助学生减轻自己的学习负担，提高自己的数学学习效率。本文围绕双减政策下的初中数学作业优化设计展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：双减政策;初中数学;作业优化设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

前言

在双减政策的大背景下，教师在对作业进行优化的时候，可以从学生的个性、作业的数量、开展作业的形式三个方面进行考虑，通过缩减作业量，提高作业对应知识点的程度，帮助学生能够在适量的作业中，充分地发挥自己的个性，增强自己学习数学知识的灵活性。同时，这也能够帮助学生在同他人进行合作的过程中，对他人的优点进行学习，进而实现共同进步，这将有助于提高初中数学的教学效率。

一、发挥学生在数学学习中的个性

对于每一位学生来说，他们在数学学习的过程中，都有着自己擅长的领域和不擅长的领域，因而如果教师向他们布置一样的作业的话，那么学生便不能够较好地进行扬长避短。为了帮助学生较好地结合着数学练习题，针对自己的能力，实现个人的发展，教师可以结合着学生在测验中的表现，向学生布置个性化的题目，让他们能够夯实基础，提高自己的数学综合能力。……