龚斌

摘要：学生自主学习能力的培养通常需要教师深入课程理论内容的性质，在结合学生基本学习情况的基础上，通过相应的教学模式设置，使学生可以在当前的学习模式中可以进行自主性学习。小学数学课程在理论内容性质与学生素养培育的目标上，较为看重学生的思维逻辑能力、空间想象能力、理论应用能力与自主学习能力等，随着现阶段核心素养教育的持续发展，教师在现阶段的学科教学工作中，应积极面向学生的综合性素养培育，使学生可以在当前的学科理论内容学习中得到较好的综合性培育。

关键词：小学数学;自主学习;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、引言

自主学习的过程需要学生具备一定的学科理论基础，再通过相关学习方法的应用对理论知识进行自主性学习，以此循序渐进提升自身的学习能力。在小学阶段的教学工作中，部分教师对于学生的主体性还缺乏相应的重视，并且在教材理论内容的拓展上还存在单一、枯燥等情况，使得学生在整体的学习环境中还缺乏较好的学习积极性，因而在一定程度上影響了自主学习活动的有效展开。对此，在现阶段的学科理论教学工作中，教师应积极面向学生的教材理论教学要求与学生自主学习能力培养要求，通过相应的教学理念创新与教学方法优化等方式，使学生可以在较好的综合性自主学习活动中获得全面性成长。

二、自主学……