王芳

摘要：数学认知历来被认为是高中生进行主体思维舞蹈的抽象活动，对于乐于进行直观思维的高中生而言具有一定的认知难度。因此，教师在数学教学中如何激发高中生的主体意识、积极意识和学习意识就成为开启高中生主观能动性的“金钥匙”，也能够为数学教学提供强大的活力支持和智力支持。教师是高中生数学认知、合作探究和快乐交流的关注者和促进者，因此，教师要采取积极有效的教学方式实现高中生的主体学习，激发生命活力。

关键词：高中数学;主体性;充分发挥

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

隨着课程改革的全面推进，学生在教学过程中的主体参与意识的培养开始越来越受到重视。对于高中数学教师来说，如果想更好地实现这一目标，就应改变自己的教学观念，在教学过程中对学生的主体地位给予充分关注，并灵活使用多种授课模式，吸引学生参与到教师的教学中，从而实现学生的课堂参与意识的全面提升。

一、践行学生主体性的意义

想要在课堂上充分发挥学生的主体性，教师需要对其实践意义进行详细分析。首先，践行学生主体性，能够激发学生的学习兴趣。俗话说兴趣是最好的教师，如果学生能够对数学学习产生兴趣，则不需要教师引导和监督，就能够主动参与数学知识的学习。因此教师需要在教学中践行学生主体性。其次，践行学生主体性，能够增强学生的课堂参与，使学生更好地建立数学自信。……