鲍金凤

摘要：在传统的高中数学教学中，过于重视学生的学习成绩，往往采用灌输式的教学方法单方面向学生传授知识，学生长期处在被动学习的状态，对不同的学生不能有针对性地进行教学，导致高中数学课堂教学效率低下。在新课程改革的背景下，教师应该采用分层教学模式，充分了解学生的实际学习情况，结合实际情况对学生进行系统性和综合性的分析，有针对性地对不同层次学生进行教学，促进每个学生不断发展和进步。

关键词：分层教学;高中数学;实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

高中阶段的学生由于接受教育环境、自身学习能力等因素，数学基础、数学逻辑思维能力和学习习惯等各不相同，学习的侧重点也存在较大的差异，有的学生甚至跟不上教师的教学进度逐渐产生畏难情绪，甚至会放弃数学学习。在传统的数学教学中，教师往往采用“一刀切”的教学模式，教学方法针对整体学生，忽略了学生的个体差异。因此，教师在开展数学教学活动过程中应该充分了解学生的学习特点、学习能力、接受能力、兴趣爱好、出现断层的知识点，根据学生的实际情况将学生进行分层，有针对性地开展教学，最终实现理想的教学效果，促进每一位学生都能获得收获和提升。

一、学生的阶段性分层

随着新课程改革的深入推进，如何有效提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，提高教学效果一直是广大教育工作者思考的课题。……