王淑兰

【摘要】成长在新时代的幼儿，心智成熟度比以往同龄幼儿更高，思维方式也发生了较大变化。因此，在手工课教学中教师要正视这些变化，有效利用好信息化教学手段，优化课堂教学活动设计，及时做好课后反思和总结提升，进而让幼儿在手工制作活动中学会思考，大胆创新，感受到手工制作的魅力。

【关键词】新时代；幼儿；手工课；高效课堂

【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0085—03

手工课是幼儿教学中最基础最受欢迎的课程，也是安排数量较多的课程。通过该课程能够让幼儿在动手实践中熟练使用简单的制作工具，认识制作材料，学会观察，学会思考，并在亲自体验中创造出具有一定艺术造型的作品来。那么，怎样才能适应新时代的变化打造高效课堂，上好幼儿手工课呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、合理选用素材，做好课前准备工作

1.精选手工制作对象。手工课主要训练幼儿的动手操作、观察思考和想象能力，因而其制作对象和素材的选择就显得至关重要。一要考虑幼儿的年龄特点。幼儿阶段，即使年龄相差几个月，其心智的成熟程度也有较大不同，所以，教师要根据幼儿所处班级选择难易程度不同的手工制作对象。二要确定幼儿喜欢的制作对象。由于幼儿成长的家庭环境不同，所见所闻、生活经历和认知事物的层次也不同，因而在制作对象的选择上，要考虑大多数幼儿的认知能力和层次选择其喜爱的制作对象。……