王莎莎

【摘要】信息化教学是“互联网+教育”的必然产物，是中等职业学校英语教学发展的必由之路，也是我国教育技术现代化的必然产物。如今日新月异的信息技术不断刷新了人们对生活、工作和思维的认知，也改变着教师的教学行为。近年来，中等职业教育作为基础职业教育，而且公共基础课中的英语教学已经很快地与信息技术融合，并植根于信息技术的深度运用，中等职业学校英语基础课教学模式不断创新，教学水平和质量不断提升。但是，互联网+信息技术在中等职业学校英语课中也广泛运用，并出现了一些不得不重新审视的问题。

【关键词】信息化教学情境；中等职业学校；英语课堂生态

【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0071—03

中等职业学校的培养目标决定了其“技能为本”的办学底色，提升技能培养水平就必然成为学校生存发展的基础和关键，也是学生专业发展的目标和优质就业的必然选择。因此，在教学中，学校对公共基础课——英语的重视程度就不断弱化，英语课被边缘化，英语教师在中职学校处境尴尬，再加上中等职业学校生源能力问题，在中等职业学校英语课堂中，师生矛盾突出，英语课堂生态不平衡，重新构建中等职业学校英语课堂生态就显得极为重要。再加上在信息化教学情境下，中等职业学校英语课基于互联网、AR技术、智慧云技术、大数据技术等，不斷改变教学模式，持续优化教学过程，课堂教学生态不断改变，师生关系不断重构，英语课堂生态也面临失衡和重构的问题。……