陈思

摘要：核心素养背景下，小学数学的有效性，教学注重的是学生是否参与其中，通过学生的体验来进一步的提高教学效率，实现有效的教学目标。也就是教育家经常说到的“理论与实践相结合”。而为了能够让学生在课堂上轻松愉悦地参与其中，教师需要引入多种多样的教学手段，实现教学方案，从而让学生看到一个五彩缤纷的课堂。

关键词：小学数学;核心素养;有效教学

无论是学生学习哪个科目，只注重理论知识的学习是远远不够的，还需要注重实践的检验，只有这样才可以达到学生举一反三的能力。而且数学这门学科体验学习的构建，也满足新课程改革标准背景下所要求的教学方案。同时，也可以促进对于学生会的培训。因此，核心素养培养下教师需要以核心素养为指导方向，建立相应的教学情境设计方案，通过这些来引导学生对所学的内容加深印象。

一、小学数学有效教学的含义

小学数学课堂上所出现的有效教学，其实是通过教师在某一段时间内的教学内容完成后，学生所获得的进步。换句话来说，学生在这一环节中的学习有没有完成教师所设计的教学初衷，学生的能力是否得到提升。其实，有效性的数学课堂并不是教师完成教学内容，就算完成任务，而是学生是否学得好。如果学生在这一环节中出现了不想学或者是学了，没有任何的收获，那么教师即使再辛苦的教学，也称为无效教学。如果学生学得很辛苦，却得到了相应的回报，那么这种就叫做低效性教学或者是有效性教学。……