张翅

摘 要：随着现代教育体系的深度构建，高中历史教育也呈现出了新的发展趋势。在新课程改革的时代背景下，历史教学围绕“以人为本”的发展理念，通过树立新的发展目标，实现课程功能的转变，体现课程结构的均衡性、综合性和结构性。基于此，本文围绕高中历史核心素养培养的试试加之、存在问题以及发展途径进行探究，供大家借鉴参考。

关键词：新课标;高中;历史;核心素养;培养

在现代教育中，学生是教育工作的主要对象，在由“应试教育”向“素质教育”的转变上，高中历史教育的推进围绕学生核心素质培育而展开，教育教学不仅仅局限于知识的传授，更侧重于对学生全面素质的培养，从而帮助学生建立健全的人格，真正实现“教育”概念的真正内涵。

一、新课标背景下高中历史核心素养培养的实施价值

根据相关部门发布的“中国学生发展核心素养”，核心素养囊括了学生的人文底蕴、科学精神、自主学习意识、健康生活理念、责任担当能力和是实践创新素养六大方面。将核心素养融入历史教师教学，不仅仅能够让学生掌握更多的历史知识，还能够让学生具备更加深刻的文化底蕴，呈现出深刻的实施价值。

（1）拓宽学生知识面积

历史学科不同于其他学科，它需要学生具备更加广阔的知识面积，要对历史事件、历史人物、历史意义具备更加全面的理解。在核心素质培养观念的融入下，历史教师不但要提升高中生的学科成绩，帮助学生获得更高的分数，还要凝聚深刻的文化内涵，使学生在多种知识体系的构建下，达到“上知天文，下晓地理”。……