石俊芳

摘要：作业作为学生学习的重要过程，可以说合理的作业设计和科学的评价具有重要的研究意义。七年级作为学生从小学阶段到初中阶段学习的过渡阶段，学生的身心发展特点具有特殊性，如何根据学生的身心发展特点进行作业设计是需要解决的问题。基于此，本文根据七年级学生的身心发展特点提出七年级作业设计策略。

关键词：新课程理念;七年级;作业设计

引言

从六年级到七年级，学生的学习环境发生了变化，新老师、新同学、新学校，周围的一切都是新奇而陌生的。当学生个体的学习状况不符合学习环境的要求时，就会导致学习不适应。诚然，通过一段时间的学习和自我调整，学生或多或少的都能转变这种不适应状况，但显然调试期的长短和学生的适应程度关系到初中学科的有效教学。所以基于学生身心特点的作业设计研究就显得十分必要。

一、遵循目的性原则

新的学习环境，新的老师和同学，既给他们带来新鲜感，又使他们产生强烈的紧张感和不适感，这可能会导致学生的自我意识出现动荡。这就需要教师根据学生的认知发展水平和课程培养目标来制定具体的教学目标，选择教学内容，设计教学过程各个环节的过程，由此来帮助学生适应学习环境，减少学生紧张不适的心理产生[1]。作业设计是教学设计里面重要的一部分，同样作业也是教学系统里重要的组成部分，它的设计也应当遵循教学的一般规律。……