王艳

摘要：当前我国数学教学普遍存在关注学科逻辑特征，忽视学生学习能力发展的问题。虽然数学知识有着理论性强，符号化表现形态的特征。但是部分知识与生活实践存在的紧密关联，也丰富学生的体验，更加自主的构建数学知识。在实践中，以此为着力点，建立数学自主学习培养模式，通过学生自主能力的发挥来优化学生的效果。

关键词：数学教学;自主学习;学习能力

引言

自主学习是学生获取知识的渠道，更是对传统课堂学习的重要补充。在新时期教育深化改革下，数学教学承担的职责除完成知识传递外，还需要引导学生主动思考，并体会到数学的价值，促进学生自主学习意识和能力的发展。面对这一教学目标，数学教學自由调整教学要点，并加强对学生关注和引领，在教学实践中带动学生，引导学生主动构建数学知识体系。逐步提升数学学习的能动性、自主性、独立性等，促进学生高质量的学习。

一、开展民主化教学，激发学生数学学习兴趣

学习兴趣、教学方法、学习环境等，都是影响学生学习自主性的关键要素。只有学生在平等民主的教学氛围中，感受到思考和学习的乐趣，才能主动的探索和实践，形成自主学习的意识和习惯。面对数学学科难度较大的特征，教师应保护学生学习积极性，在学生主动思考并回答问题时，教师要及时给予鼓励和肯定，使学生保持正向学习态度。然而依据学生存在的学习差异，对学习任务进行划分和设计，根据不同能力水平和层次的学生，安排不同难度的课后学习任务。……