聂小霞

摘要：高中语文教材各部分的写作指导，往往是根据该部分写作的共性，提取出共同点，本文以作文教学中的实践练习为切入点，引入了"群文阅读"的概念，运用比较归纳法对一个模块中的几篇文章进行群散阅读的比较分析，得出群文阅读需要阅读和写作的结合的结论。群文阅读法不仅对阅读教学有用，而且还可以有效辅助学生学习作文。

关键词：高中语文;群文阅读;教学写作

1.高中语文群文阅读的价值

1.1扩大阅读选择

教科书是语文教学的重要物质条件。虽然教科书是教师最受欢迎的，但它的内容是有限的。除了最大限度地利用教材，并以理解教材内容的精神创造性地教育学生，教师应适当补充教学资源。大多数教师在阅读中只提供一小段零碎的课外教材，学生读完课本上的课文后可以阅读，但是效果很小。教师要对学生能够阅读、比较和分析的主题进行补充和组织，使教师能够为学生提供更广泛、更系统的阅读选择。

1.2提高学生的阅读能力

在学生群文阅读中需要大量的文本，并在规定的时间内提取有效的信息，这有利于提高阅读速度。教师教学生传统的阅读方法，如判断力、差异比较、相似性检测和整合。为解决阅读问题，学生有意识地使用阅读策略与学生交流，以便在实践中使用阅读策略。在群文阅读过程中，学生必须从不同的角度，特别是从矛盾或困难的角度来看待和比较不同的课文，有助于培养学生的阅读能力。……