尹春迪

摘要：在幼儿园大班的美术区角游戏教学中，教师应当利用香山资源进行教学，这样幼儿可以更好的提升美术审美，还能更多的从美术区角游戏中培养思维与创新能力，让大班幼儿可以全面的成长，在将来的学习生活中能够更多的提升美术学习能力。张家港的香山有丰富的美术教学资源，从古至今更是有许多关于香山景色的诗句与绘画作品，因此，幼儿教师在美术区角游戏教学中融入香山资源，能更好的提高美术教学的质量，让大班幼儿可以更好的学习提升美术能力。

关键词：香山资源;大班幼儿;美术区角游戏;环境构建;实践策略

引言：

美术教学在幼儿的教育阶段是很关键的，不仅能提高幼儿对于色彩的认知与图像的记忆，还能加强幼儿的思维与动手能力，让幼儿可以提高审美，可以更全面的成长与发展。因此，在大班幼儿的美术区角游戏教学中，为了提升教学质量，教师可以有效的利用香山资源进行教学，这样幼儿能更真实的感受什么是美术。

一、构建大班幼儿美术区角游戏教学环境

在幼儿的成长中，游戏是最能激发幼儿兴趣的教学方式，因此，幼儿教师在教学中需要根据教学环境进行游戏教学，这样才能更好的培养幼儿的综合素质与能力。为了更好的提高大班幼儿美术区角游戏的质量，构建适合幼儿的美术教学环境，教师可以把香山资源融入到教学之中，这样不仅能提升美术区角游戏教学的质量，还能让幼儿更多的学习到美术知识，提升审美与认知能力，对大班幼儿之后的成长有正面积极的影响作用。在开展美术教学时，教师要先了解幼儿的性格与行为习惯，根据幼儿的特点进行游戏课程安排，这样教学的效果才能有所提升，幼儿需要在教学的引导下提升创造能力与理解能力，还要加强动手能力，这样幼儿才能更全面的发展，才能更好的掌握美术知识。[1]

二、利用香山资源提高大班幼儿美术区角游戏质量的实践策略探究

（一）增强创意引導

在大班幼儿的美术区角游戏教学中，教师可以先从简单的课程安排开始，逐渐的加强教学难度，在潜移默化中培养幼儿的美术能力，提高美术区角游戏质量。教师可以先给大班幼儿安排绘画教学，用香山的资源让幼儿先尝试着画风景，幼儿都是比较喜欢画画的，只是缺乏正确的引导，因此，幼儿美术教师要增强创意引导，带领幼儿利用香山资源进行美术区角游戏教学，让幼儿可以逐渐的掌握绘画技巧，加强对色彩与审美的认知，让幼儿可以更加全面健康的成长，这对幼儿未来的发展有着良好的帮助作用。美术学习需要有足厚的创新意识与能力。幼儿美术教师在教学的时候可以激发幼儿对美术的好奇，让幼儿充分的发挥出自己的想象力，这样就能激发幼儿的潜力，让幼儿可以更具有创意，能更好的完成美术作品。教师在利用香山资源的时候，要根据资源本身的教学效果进行安排，把不同的资源利用在不用的美术区角游戏教学内容上，这样幼儿才能通过香山资源更好的掌握美术应用，才能提升幼儿的认知品位，让大班幼儿更好的过渡到小学阶段。

（二）丰富游戏类型

游戏教学在幼儿时期的教学中是非常重要的，因此，幼儿美术教师一定要创新教学的方法，把香山资源融入到美术区角游戏教学之中，这样不仅能提高游戏教学的趣味性，还能提升幼儿对美术学习的专注度，让大班幼儿可以更好的掌握美术知识，培养审美品位。在当前的幼儿美术教学中，要想提高美术区角游戏质量，就要丰富游戏的类型，还要根据幼儿的喜好与实际学习需求去设计游戏内容，这样才能有效的吸引幼儿的注意力，让幼儿更愿意配合美术教师的教学活动。通常情况下，教学资源的利用是最常见的教学方式，幼儿美术教师把张家港的香山资源运用在大班幼儿美术区角游戏教学之中，不仅能开拓幼儿的视野，让幼儿具有更多的创造力，也能让幼儿有更加丰富的游戏学习体验，对幼儿将来的成长与美术学习能力有极大的帮助，因此，幼儿美术教师需要营造和谐轻松的教学氛围，提高美术区角游戏的质量，用这样的方式培养提高幼儿的美术审美与色彩运用能力，让幼儿可以在之后的深入美术学习中成长为综合型的美术人才。[2]

（三）加强细节引导

教学中的细节可以决定教学的效果与质量，幼儿美术教师在美术区角游戏教学中需要增强细节的引导，要让教学的内容更加细致化，这样才能提高大班幼儿的美术学习能力与审美创造能力，让幼儿可以在美术教学中获得更多的学习体验。香山资源中也有许多值得教师去探寻的细节，可以融入到美术区角游戏教学中，这样不仅能提高美术课堂的教学质量，还能激发出幼儿对于美术的学习兴趣，让大班幼儿可以在愉快的学习氛围中提升美术学习能力，为将来的美术学习奠定基础。加强教学细节可以让教师了解到自己的教学不足，更可以让教师看到美术教学中的实际问题，这样教师就能及时的找到相对应的解决策略，更好的创建大班幼儿高效美术课堂。

结束语：

简而言之，幼儿美术教师要合理的利用香山资源提高大班幼儿美术区角游戏质量，要创新教学的方式与课堂的教学内容，这样才能更好的培养大班幼儿的美术学习能力，让幼儿可以全面的成长与发展。

参考文献：

[1]王小丽.浅谈大班幼儿美术活动游戏化教学[J].当代家庭教育，2019（13）：65.

[2]孙海燕.大班幼儿美术活动游戏化的思考与探索[J].新课程（上），2017（04）：45.