朱敏

摘要：经过小学和初中这两个阶段的学习，学生已经积累了非常丰富的数学学习经验。在高中这一阶段，学生就需要根据自己已经积累的学习经验，进行深度学习，从而能够获得自己真正需要的数学知识，为自己今后的良好发展和提升提供一定的帮助。为此，广大高中数学教育实践者需要运用得法的策略指导学生进行深度学习，对学生的核心素养进行良好培养，从而有利于学生的全面和谐发展。

关键词：深度学习;高中数学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在素质教育理念下，促进学生深度学习以及素养的提升成为教师一直追寻的目标。作为基础且重要的数学学科，深度学习对于学生而言更加重要，有利于学生高效地掌握数学知识，也有利于学生数学思维的快速提升。鉴于此，在深度学习背景下，高中数学教师提出了多种教学策略，以此为其他数学教育工作者提供帮助。

1高中数学深度学习的教学意义

1.1有助于提升学生灵活运用的能力

高中数学知识之间存在融会贯通的思路，结合具体知识进行联系和延伸，可以轻松地获取知识。对于浅层学习来说，学生能够获取数学知识，但整体上比较片面、孤立，遇到灵活的问题或者发生变化时无法做到应用自如。而深度学习中学生拥有一定的认知基础以及背景知识，在处理相关信息的过程中做到主动加工、处理以及选择，将所学知识进行迁移与内化，进而达到灵活运用的效果。……