甘婷婷

摘要：当前，在培养小学生语文素养的过程中，通过情境教学法，让学生感受到课文阅读中所蕴含的情绪。学生在学习时，渐渐地理解语文学习的不仅仅是汉字、古诗、习作、阅读，更能够提高自己的文化素养、综合能力。

关键词：阅读教学;小学低年级;情境教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

情境教学法指的就是教师在开展教学活动的过程中，将学生引入特定的教学情境中，以更加生动形象的教学方式展现教学内容，丰富学生的学习和情感体验，从而有效加强教学的效果。在小学语文教学中，阅读作为重要的组成部分，可以有效锻炼学生的分析能力和逻辑思维，加强学生的学习能力，因此应该受到教师与学生的一致重视。然而在实际教学中，小学生阅读能力普遍偏低，无法真正通过文字语言体会到作者所要表达的思想情感。为此，在现阶段的小学语文阅读教学中，教师可以充分利用情境教学法的优势，提高阅读课堂的教学效果，推动小学生的综合健康发展。

一、创设生活化阅读情境

知识往往都是来自生活，又应用于生活的。尤其是小学阶段的语文知识，更是与学生的实际生活息息相关。为此，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，为了激发学生自主思考，引导学生自行找到解决问题的思路和方法，可以联系学生的日常生活，为学生创设生活化的阅读情境，让学生可以发挥自身的积极性和主动性，并结合自身所具备的生活经验，对阅读文本的内容与含义，进行深层次的挖掘与探索，在掌握生字词等基础知识的同时，充实学生的生活常识，提高学生的阅读理解能力，为学生的综合发展做好准备。……