刘海燕

摘要：在高中生物教学过程中，提问是十分重要的一项环节，对于提高课堂教学质量，帮助学生培养独立自主的思考能力具有特殊意义。因此在高中生物课堂教学进程中，通过有效手段实现提问环节的合理穿插与内容设计，保证课堂教学内容形式创新，对教学最终成效影响至关重要。但从目前的教学现状来看，高中生物教学课堂创新及提问环节仍然存在一定的问题，相关的教学成效无法发挥真正的作用，而要增强高中生物课堂提问环节的有效性，则需要教师做出有效转变，发现问题进行教学改革创新与调整，保证整体教学效用。

关键词：高中生物 课堂创新 提问环节 策略探析

中图分类号：A 文献标识码：A

正文

在高中生物的教学进程中，教师在课堂教学中开展提問实践，可以检验学生的学习情况，让教学主体双方借助合理的方式完成沟通与交流。同时以创新型的教学实践为前提，根据提问环节得到学生的反馈与输出，可以帮助教师直观的检测到学生的学习情况，及时优化教学策略。使教学内容更加贴合学生的接受水平与接受能力。

一、高中生物课堂创新教学及提问环节中存在的问题

在当前的高中生物课堂教学中，教师创新教学及提问环节的展开，往往会存在一些普遍问题。从而导致整体的教学成效受到影响，学生的学习情况与学习能力得不到有效的提高，降低学生对生物学科的期待值。无法让学生在学科学习中找到有效的认同感与共鸣点，使教学主体双方在当下的教学空间内很难形成合理且科学的交流与输出。……