霍斐 李斐

摘要：随着新课程与素质教育的深入推进下，学校各个学科都做出了不同程度的转变，数学作为学生学习内容较为重要的一门课程，对其教育理念以及教学思路进行了彻底的提高。教师应结合学生的年龄特点以及个性发展，开展更为有效的教学方式。尊重学生之间的个体差异，同时营造和谐、愉快、平等、尊重的数学教学课堂。使学生在分层教学中将数学基础知识进行有效的转换，并致力于培养学生的数学综合素养。

关键词：九年级数学;教学课堂;分层教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着时代不断的进步，教育行业对教师的教学方式提出了全新的要求。教师应切实的从学生角度出发，了解学生在学习时的需求，并及时纠正学生错误的学习方式。在数学教学中培养学生的创新思维，创造能力以及实践能力。并在数学中引进更为科学的分层教学方式，教师将课程内容、学生学习能力、评价方式进行分层教学。满足学生的个体差异，使学生在学习中激发求知欲望，学会自主学习以及自主思考。

1在九年级数学中开展分层教学的重要意义

九年级时的数学知识较为抽象，学生难以将其有效的转换成自身学习经验。因此，教师开展更为科学性的教学方式，是帮助九年级学生学习数学的重要途径之一。教师在做好分层教学准备时，深刻的了解学生之间的差异性，切实理解并实施“因材施教”，不断的挖掘学生自身的潜力，贯彻新课程与素质教育所提出的教育方针。……