常国成

摘要：在一些学校里，学校以及学生家长还是比较看重学生的成绩，忽视对学生体能的训练，体育课程得不到师生的重视。有的学校缺少专业的体育教师，学校没有设置完整、科学的体育课程教学体系，导致体育教学内容比较随意，教学计划没有科学性。本文立足于小学体育教学角度，分析了小学体育课堂有效教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学体育;课堂教学;有效策略

引言：体育课程就是让学生在运动的过程中感受到快乐，使学生身体得到锻炼的同时，心理也得到锻炼，进而使學生的综合能力都得到很好的提高。在新课改后，更加重视了对小学生身体素质的提高，健康和学生发展也成为了体育教学中的重要思想，在体育教学中，体育教师应该改变教学的方法，激发学生主动参与到体育运动中。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学体育课堂有效教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、明确体育学习观念

体育（physicaleducation，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和技能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。由于早期教育资源匮乏，不论是教师还是学生，对体育二字的认知都存在偏差，认为这仅仅是一门不重要的“副课”，体育课程教学仅仅是让学生绕着操场跑两圈。……