徐卉

摘   要：统编版小学语文教材的每个单元都安排了具体的语文要素，又将该要素细化为基本的知识和能力点，分布于每一篇课文的课后习题或导读之中。教师要重视课后习题的使用，遵循学生从整体到部分，然后回归整体的认知规律，将课后习题贯穿于整个课堂教学之中。教师的正确引导可以让学生借助课后习题深入理解课文，把握文本内容，锻炼语文能力，循序渐进地帮助学生建立完善的认知能力系统。

关键词：统编版教材   小学语文   课后习题   运用策略

课后习题是统编版教材编者从教材编写理念出发，基于学生原始学情，根据课文主要内容而精心编制的教师之教和学生之学的抓手。课后习题不仅是锻炼学生语文能力的训练系统，更是学生从人文主题和语文要素双重层面开展学习的助学系统。教师要遵循学生认知规律，将课后习题贯穿整个课堂教学之中，从而更好地引领学生借助课后习题深入把握文本内容，掌握语文要素，提升语文能力。

一、整体把握，搭建深入感知桥梁

在对文本进行整体把握时，学生需要一个依托的抓手。因此，教师可以借助课后习题中的核心问题，引领学生在核心问题的牵引下，有目的、有计划、有意识地潜入文本之中，从整体上把握文本内容，从而形成对文本的整体感知。

以统编版小学语文六年级下册《北京的春节》为例，课文主要依照时间的顺序介绍了老北京人过春节时的习俗和风情。……