马武燕

【摘要】学生的成长是一天天累加起来的，当然，这种累加其实是一种“量变”。在开展小学语文教学时，我们也需要展现出这种特点，借助一点点的累加为学生的未来奠定基础，促使小学生生成“质变”。在这一过程中，我们要将核心素养的培养作为主要目标，进而使我们的教育教学活动有明确的方向，发挥出预期的价值。

【关键词】小学语文；核心素养；培养

客观地讲，学校教育的价值是让学生拥有知识、见识，让学生能够在“厚积薄发”中产生质变与量变。作为一线的小学语文教育者，要想实现这一目标，我们就要坚持实施核心素养教育，进而展现教师的教育个性，在语文教学中注入更多的人文元素、生活元素，进而促使小学生生成感知能力，让小学生能在一次次的言语交际过程中，学习语言，学习情感、思想，学习生活。

一、激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯

在日常教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生对语文学科的热爱之情。教师要培养学生良好的自主学习意识，使其养成良好的学习习惯。例如，在教学小学拼音的过程中，教师若按照传统的教学方式单纯地跟小学生讲拼音，就会显得非常枯燥且无聊。那么，要打破传统课堂的沉闷性，教师就要建造创新性课堂。在教学时，教师可以充分利用儿歌的作用，因为这个阶段的学生正处于形象思维的发展时期。“u真淘气，见到jqx，立即敬礼把帽儿摘，我是文明礼貌小能手”。……