胡水良

【摘要】小学数学的教学需要融合应用、创新等素质来进行综合性的教学，在基础教育之中，数学的应用思维能够锻炼学生们的数学素养和学习能力，所以本文将从应用意识的培养入手，讨论数学教学培养方案。

【关键词】小学数学；应用意识；培养方向

数学的应用意识主要体现在个体能够认知生活中的数学知识，小学是进行数学教学的开始阶段，在此阶段学生们对待学习具有较高的热情，所以教师需要从生活之中调动起学生们的兴趣，提高学生们的数学素质。

一、提出实用性的数学问题

现在学校的办学理念是贴近学生们的心理，让学生们能够从营造的情景之中来产生对数学的好奇，所以教师需要在课堂之中，让学生们来用疑问的态度，对问题产生探究的兴趣。

在北师大版的数学教材之中，五年级中对“分数”的课程选择，从“分数的再认识”“分数与除法”“分数的基本性质”等内容，对分数的数学知识进行详细介绍。为了能够让学生们可以对分数可以得到更加全面的认识，教师在常规的课程会提问学生们“小数和分数有什么区别？”学生们如果没有对这部分功课有足够的了解，就会对问题产生抵触心理，所以，教师需要借助在具体的教学情境之中帮助学生探究解决问题的方法，比如：“在称量食品的时候，为什么多都是用小数而不是分数？”让学生们从测量上面思考“小数能够在小数点之后无限地进行数值精确，更加直观和精确地表现数量”。……