叶湘岚

【摘要】STEM+指的是在科学、技术、工程和数学四大学科的有效整合下，注重学生创新和实践能力的发展。随着这一理念在教学中的不断深入，有学者提出了STEM+不应固守这四大学科，更应实现多学科的整合。

【关键词】小学语文；习作教学；STEM+；教学实践

STEM这一理念最早是希望通过数学、科学和科技这三大学科的融合，强化学生的理解能力。任务驱动和行动导向是STEM+这一教学理念常用的两大教学方法，即强调学生对问题的思考，实现小学生习作教学提升的目的。

一、基于STEM+理念，设置真实任务，设计习作课程

《格林童话》是深受小学生喜欢的书目，而且他们对这本书的内容十分了解，在学生解决虚拟问题的过程中，融入了自己的体验和思考，设置出来的故事更加符合当今社会的交际法则。

科学思考：《森林中的老妇人》中的小女孩，为彻底摆脱贫困，想要开一家森林服装店，需要思考哪些问题？

技术准备：如何选定地点，应该怎样装修？招聘什么样的设计师和销售员？

观察记录：每天的进入账，客人对衣服的满意程度……

二、“STEM+习作”的教学反思

1.活动设置的趣味性。“STEM+习作”让小学语文作文回归本真，让学生在玩中掌握了知识和技能，加强了自身体验。教师通过任务驱动，将问题转化为写作要求，学生也能积极主动地参与到设计探究中来。比如，在上述的习作任务中，学生1：森林服装店的设计理念要以绿色环保为主。学生2：在招聘设计师和销售员的过程中，要考验他们对绿色环保这一理念的理解，并进行现场实践。