周静

【摘要】预习一种学习方法，是指学生在学习某个知识点之前的自主学习，以期达到更好的教学效果。传统学习方法中的预习，多是学生凭借已有认知经验，对新知的尝试性学习，存在一定的表层性、零碎性及偏移性；当下培养学生深度预习，进一步推进深度教学，促进教学方式的变革，有效提升学生的学习动力、学习能力和学习毅力，这关乎学生核心素养与关键能力培育，关乎学生认知深度、系统性与综合性，关乎学生学习能力、信息能力、表达能力与创新能力。

【关键词】深度预习；核心素养；关键能力

古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习，顾名思义就是预先进行学习。即学生运用已有的知识经验，尝试独立解决新问题，完成知识由旧到新，由易到难、由抽象到具体迁移过程的一项不可或缺的数学活动。预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是学习知识的一个重要环节。良好的预习习惯能帮助学生在学习过程中及时发现问题，带着问题听课，而深度预习能增强学生的求知欲，培养学习的浓厚兴趣；能提升学生学习方法与学习技能，帮助学生学会记忆与思考、分析与归纳等，提升学生学习效率，让学生们“会学”；能培养学生阅读能力、信息能力、表达能力及创新能力，积淀学习的正能量及可持续性。

一、深度预习助推教学深度，夯实数学学科基础素养

小学数学教材中贯穿着两条主线，明线是写进教材的直接显示的数学知识，暗线是渗透的数学思想方法。……