胡虹

【摘要】阅读在我们人生领域中起着至关重要的作用。閱读量的多少，小而言之，是一个人能否驶向成功彼岸的标志；大而言之，是能否振兴中华民族的先决条件。因此作为新一代教师的我们，当务之急是有必要很好地去完善阅读教学的过程。

【关键词】低段阅读；兴趣；情境；评价

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“阅读能力的获得与增长，是与人脑的生理发育过程密切相关的。”那么阅读教学过程的完善应从小学低年级开始，儿童阅读水平有待提高也应从小学一、二年级的学生开始。该如何提高呢？下面本文就谈谈笔者在小学低段阅读教学中的几点见解：

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师，我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣的激发是一把开启孩子们阅读思维的金钥匙。那如何激发阅读兴趣呢？

1.巧用插图。俄国教育家乌申斯基说：“要是把图画带进教室，就是哑子也能说话啦。”插图直接映入孩子们的视野，造成鲜明的感受，深深地吸引着他们。这样可培养学生的观察能力，思维想象能力和语言表达能力，对提高他们的阅读水平起着很重要的作用。

2.巧创谜语。用谜语引入课文既能开发学生的思维，激发他们的求知欲，又能很好地激发他们的阅读兴趣。导入是能否上好一堂课的前提，采用谜语教学导入方式，对营造一种轻松活泼的课堂氛围很重要，也可以奠定良好的课堂氛围基调，吸引学生的注意力，让学生对语文课程感兴趣。……