马小花

摘要：“解决实际问题”在教学中有着重要地位和应用价值，借助“解决实际问题”能培养学生的创新精神及多种学习能力。教师从研读课标、解读教材、研究习题、研究教法等方面着手，才能更好地在教学中，理解和把握教材，开展有效的教学活动，促进学生深度学习发生，从而锻造学生思维，直指学生核心素养。

关键词：小学数学；思维品质；解决实际问题

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）28-0030-03

“解决实际问题”在教学中有着重要地位和应用价值，借助“解决实际问题”能培养学生的创新精神及多种学习能力。在日常“解决实际问题”的教学活动中，教师应从研读课标、解读教材、研究习题、研究教法入手，通过提升课堂教学品质，形成有效的数学活动，促进深度学习发生，从而锻造学生思维，直指学生核心素养。

一、研读课标，明确实践价值

《义务教育数学课程标准》将数学课程的目标分为知识与技能、数学思考、问题解决和情感与态度四个方面。其中对“问题解决”目标又作了比较详细的阐述：让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。“解决实际问题”一方面能考查学生的数学抽象能力、数学推理能力、数学建模能力、直观想象能力、运算能力、数据分析等关键能力，同时解决实际问题的过程也有助于学生养成实事求是、一丝不苟等品质，有助于形成良好的数学学习动机，激发其数学学习兴趣。……