程枫

[摘要]随着经济的不断发展，孩子对于“劳动”的概念日渐模糊，劳动教育已经成为中小学教育不可缺少的重要组成部分，作为农村小学要充分利用地域优势挖掘劳动技术教育的育人价值与功能。整合学科资源，将劳动教育纳入各科教学中去，拓宽劳动教育的渠道;联合家庭资源，利用父辈的劳动经验去提升学生的劳动素养，搭建家校共育平台。同时在教育过程中，及时给予评价，激发学生劳动的内驱力。

[关键词]劳动教育;整合;学科资源;家庭资源;劳动素养

[中图分类号] G40-015 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2020）36-0091-02

《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》中指出：“通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白‘生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。”劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，作为农村学校要充分利用劳动技术教育的育人价值与功能。

一、巧用农村资源，唤醒劳动教育的意识

很多学生由于各种因素，对于蔬菜、瓜果的种植等农耕文化知之甚少，身在农村的人却不知如何劳动了，农家孩子也变得衣来伸手饭来张口。我校是一所地地道道的农村学校，四周满是田地，一年四季依着时令变换着不同的风景。得天独厚的校园环境，成了学生认识大自然，了解农作物成长最好的“教科书”。……