徐秀青

摘要：在小学数学教学活动中，应用题教学占据着重要位置，它在学生的综合应用中发挥着重要作用。在本文中，笔者将结合自身经验，围绕小学应用题教学展开探讨，希望可为数学教学提供帮助。

关键词：小学数学;应用题;对策

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0237-01

小学应用题具有一定的综合性，要求学生保持活跃的思维、扎实的知识储备，从而能够将所学内容有机组合到一起。为此，在具体的教学活动中，教师应掌握学生的基本情况，合理把控身心发展规律，注重引导。

1 应用题教学的现实意义

应用题是把所学知识应用到实际问题解决中，主要包含插图式、图文结合式和文字叙述式等类型。应用题包含的知识面较为广泛，小学生经由应用题解答，开拓数学思维，以此增强解决问题能力。特别是开放式的，这类题型没有具体的问题，要求学生独立发现与解决，此类应用题可促进质疑精神培养。而结论式的，大多和生活实际联系较多，经由此类训练，可帮助学生从以往僵化思维过渡到灵活思维，以此来提高数学学习兴趣。

2 应用题教学现状

2.1讲解方法较为落后。对小学生来说，优良的习惯可提升学习效率，优化学习品质，让学生受益终生。然而，从具体层面而言，大部分教师都将精力投入到了知识传授中，希望利用做题学会知识，并将其巧妙地应用到问题解答中，掌握各种题型的解答策略，但忽略了优良习惯的培养，学生在审题、答题和验算过程表现出了较多问题，虽然掌握了一定的知识，但因习惯不理想，无法高效解题，拉低了整体的教学效果。……