朱健

摘 要 小学语文是学生学习汉语的最初阶段，汉语是我国的母语，也是中国学生必须要学会的一种语言，因此，小学语文是教育中较为重要的一门学科。在对学生进行教学的过程中，教师需要以培养学生的核心素养为准则，实现小学语文阅读教学的改革，以新型的阅读教学方式促进学生的语文阅读。基于此，本文将针对在核心素养理念下的小学语文阅读教学改革进行分析。

关键词 核心素养;小学语文;阅读教学;教学改革;思考

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0077-01

在小学语文课堂教学中，教师可以分别从语文知识、语言技能、语言积累三个方面来完成对学生核心素养的培养。在教学中，教师需要为学生建立一个完整的学习过程，既有输入部分，也有输出部分，输入指的是引导学生进行阅读，输出指的是引导学生进行写作。由于学生还处于小学的学习阶段，输入部分的教学更应该是教师所注重的，因此，阅读教学是小学语文教师教学的重中之重。接下来，本文将针对核心素养理念下小学语文阅读教学的改革进行具体阐述。

一、核心素养在小学语文教学中的意义

在小学语文教学过程中，培养学生的核心素养是教师教学的重要方向，通过培养学生核心素养的方式，学生的各方面能力能够得到有效的发展，对于教师而言有着重要的教学意义，主要可分为以下几点：首先，可以帮助学生进行积累和应用。在核心素养的促进情况下，学生能够对语言知识进行充分的积累，并根据具体语境充分运用，对于学生学习极为有利。其次，能够提高学生对于语言的理解能力。掌握课文的主旨、揣摩作者的情感等是学生学习语文的重要能力，也是教师教学的重点，核心素养能够起到有效的促进作用。最后，能够发散学生的思维能力。处于小学学习阶段的学生，思维还未完全成型，教师可以通过培养学生核心素养的方式极力发散学生的思维，促进学生的学习发展。

二、核心素养理念下进行小学语文阅读教学的策略

（一）为学生设置与课文相符合的阅读教学情境

在小学语文教学中，情境教学是一种极为有效的新型教学方法，为了促进阅读教学有效进行，教师可以将此方法投入使用，提高学生的学习兴趣。例如，在为学生讲授《小蝌蚪找妈妈》课文时，教师可以运用多媒体教学技术为学生设置出相关教学情境。情境所展现的是水下世界，有游鱼、有水草、米虾等，当然，也包括小蝌蚪，但是出现了一些状况，小蝌蚪的妈妈不见了，急于找妈妈的小蝌蚪们慌乱地到处找人询问。教师根据情境向学生进行提问“同学们，你们想不想知道小蝌蚪找妈妈的故事？”得到学生肯定的回答，然后引导学生对于课文进行阅读。如果是教师只是循规蹈矩地进行正常形式的教学，那么学生的学习兴趣不高，情境教学的方式已经将学生引入到了与课文相符的情境当中，学生的学习兴趣浓烈，此时，教师以此为切入点切入教学，学生的学习积极性将会得到极大程度的提高。可见，情境教学的方式很适用于小学语文阅读教学中。

（二）注重引导学生在阅读中揣摩作者的心思

在小学语文教材中，很多作者看似在写一件普普通通的小事，而这些小事背后，却蕴含了作者想要表的感情。由于年龄小、积累还不够的缘故，学生往往不能在阅读过程中感悟出来，因此，教师需要对学生进行引导，帮助学生领悟。例如，在对学生进行课文《坐井观天》的教学过程中，教师可以引导学生带入角色，如假如学生是青蛙，那么学生对于井口、对于天空、对于小鸟的话有什么看法，让学生深入思考，发散其思维。教师还可以举出例子辅助教学，如夜郎自大，将河流当成大海等，可见，此文所表达的内容是青蛙的见识浅薄，其实也确实是如此，作者就是借助《坐井观天》讽刺了像青蛙的一类人。因此，教师需要引导学生去感悟文中所蕴含的意义，揣摩作者的心思，对文章深入解读。

（三）在小学语文教学中联系实际生活

知识和生活是不可分割的，在生活中，往往可以看到知识的影子，在知识中，同样可以反映出實际生活，因此，在小学语文课堂教学中，教师可以充分联系实际生活。例如，在对学生进行《纸的发明》课文教学中，教师可以引导学生针对于“纸对人的帮助”进行思考。在网络还未普及之前，纸张书写的形式垄断了我国的阅读模式，相比于更古老的竹简刻文以及布上书写，纸质书写和阅读的方式才是主流，给人们的生活带来实质性的改变。当然，即使在现阶段受到了网络文体的冲击，纸质阅读方式有所下降，但人们的生活依然还是离不开纸，纸质阅读也依旧是我国最为重要的阅读方式。通过引导学生自主思考和讲解的形式，教师能够加深学生对于纸的了解和印象，在教学中联系实际生活，进一步实现对学生的阅读教学。对于学生来说，小学语文只是存在于理论上的，然而通过联系实际生活的方式，教师可以转变学生对于语文知识的看法，明白语文知识可以实际运用于生活中的道理，增强学生的阅读兴趣。

三、总结

总之，对于小学语文教师来说，基于核心素养理念下的阅读教学是一项重大的教学改革。为了完成对学生的全方面培养，教师需要明确核心素养对于学生学习的意义，分别以创建情境、引导学生揣摩作者的心思以及联系实际生活的方式进行小学语文阅读教学，提高学生的阅读兴趣和积极性，促进学生各方面能力的发展。

参考文献：

[1]陈娴.核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展[J].作文成功之路（下），2018，36（21）：52.