摘 要：高中化学教学中进行自主学习的模式创设和教学实践，主要是为了让学生学习中的自主性增强，也为了提高学生的自主学习的能力。高中化学教师在自主学习的模式创新过程中，要充分考虑学科知识的系统化特点，也要考虑学生目前化学基础知识掌握的情况和认知策略特点。高中化学的学习过程要更能够体现学生的主体性，培养学生的主体能力，因此，需要融入更多切实有效的创新。

关键词：高中化学;自主学习;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.048

在高中化学的学科教学活动中，教师要注重采用更多促进学生主体作用发挥的教学方法，在自主学习的引导和培育过程中要考虑学生的特点，也要考虑到学科教学内容的需要。高中化学的自主学习活动，需要学生制订较为详细的学习计划，并且能够根据目前化学学习中经常会出现的问题，进行有针对性的教育教学的干预。在化学这门学科的自主学习活动实践当中，我们要将人本主义、建构主义的学习理论充实到教学过程中。这些理论对于我们课程的教学设计和内容的安排都提供了更多新的思路。自主学习活动风风火火地开展，我们希望取得更好的教育教学的效果，能够让学生既能考得更好的分数，也能具备更强的自主学习能力。但通过调查发现，当今的化学自主学习，无论是教师的教学模式，还是学生的学习方法，都还存在一定的缺陷。笔者结合自己多年教学经验，分析了化学自主学习的现状和影响因素，并研究应该用何种教学模式来培养高中生的自学能力。……