林琴

摘 要：问题教学法的合理运用，能够为数学学科教学带来丰富动力和启迪。教师在具体设计和组织教学时，需要从更多方向展开关注和实践，凸显问题教学法的应用价值。关注问题生成、组织问题探究、推动问题发展，将问题教学法贯穿整个课堂教学过程，启迪学生学习思维、增强数学认知、历练学习能力，形成数学分析和解题能力，促进学生数学综合素养的全面发展。

关键词：问题教学法;小学数学;教学实践

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-14 文章编号：1674-120X（2020）25-0067-02

问题教学法指将问题作为数学知识建构、数学能力培养的主要载体，通过具有针对性、个性化的数学问题渗透，启迪学生数学思维，增强学生数学认知，扩展学生思维广度和深度。问题教学法与小学数学学科教学内容和教学特点都有着极高的契合度，是数学课堂中常用且有效的教学手段之一。教师运用问题教学法设计课堂教学时，不能停留在简单的布置和讲解问题的层面上，还要以更加多元化的教学视角，关注数学问题的生成、探究和发展，提高问题教学法的运用效果。

一、关注问题生成，启迪数学思维

教师创设数学教学情境，启迪学生数学思维，调动学生对问题的探索欲，引导学生自主发现和提出数学问题，培养学生问题意识和问题能力，优化问题创设质量。

（一）创设情境，唤醒问题意识

教师采取创设情境的教学方式，将数学问题与各类教学要素有机融合，能够提高问题呈现的生动性，唤醒学生问题意识，激活学生数学解题思维。……