李迪军

摘 要：教育确实不简单，因为它没有固定的模式可套;教育确实不简单，因此教师只能具体问题具体分析、具体解决;教育不简单，所以教师必须练就过硬的本领，兵来将挡，水来土掩。

关键词：《教育不简单》;教育管理;教学思考

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-30 文章编号：1674-120X（2020）25-0121-01

岳亚军老师的《教育不简单》书中《不是所有的教育都要水落石出——记一次“镁条风波”》一文来自常州市花园中学褚寒艳老师的教育分享，褚老师虽然并没有查出镁条的丢失到底是哪个学生所为，但她通过这次风波，不但用温情让一个犯错不断、与同学相处不够和谐、也不受同学待见的小健同学改变了自己一贯的作派，而且让她自己明白了教育的目的不仅在于让学生认错，更在于帮助学生深刻分析犯错的根源并督促学生改正错误。这个案例分享与分析，也让笔者明白了一个道理：我们在对学生进行教育的时候，不一定要像法官那样评判得铁面无私，有时不妨“和和稀泥”。

一、“和稀泥”并非无原则的包容，而是允许学生慢慢成长

小洋是一个聪明而又直率的男生，尤其长于理科，经常在同学面前表现出强烈的学习优越感，因而与同学相处不够融洽，有时甚至伤了同学的自尊心却完全不自知，久而久之，就得罪了不少同学。有一次，同一个学习小组的小达——一个个性有些刚烈、理科成绩不好的男生——动手打了他，小洋很委屈地向笔者哭诉，并电话告知了家长。笔者按照平时的套路，“兼听”了双方的心声，并表示了对小洋的理解与“同情”，笔者让小达道歉、写检讨，还在班上公开批评了小达，并请来了小达的家长一起教育，小达很是愧疚，他的家长也深表歉意，小洋收下了道歉，但他还提出一个条件：小达必须在全班面前公开检讨，并将检讨书贴在教室宣传栏内一个月。笔者理解小洋委屈的心情，但觉得他的要求有一点点过分。因此，笔者没有答应他的要求，小洋和他的家长甚至一度认为笔者不讲原则，护着小达。于是笔者告诉小洋“得饶人处且饶人”“人际交往中最重要的原则是换位思考”等道理，引导他认识到自己平时讲话不顾忌别人感受的不足，期待他能从心中真正放下，并借这个机会，让自己成长。在笔者的引导之下，小洋也反思了自己的言行，并慢慢认识到自己与同学相处不够融洽的主观原因。要是笔者当时满足了小洋和家长的要求，他们得到了一时的痛快，但恐怕又要让小达的内心更加不和谐了，双方的矛盾并不会真正化解;要是笔者坚持原则，按照谁打人谁违纪违规的常规思路一味地惩罚小达，小洋即使有了对方被处罚的痛快，也不会收获后来的成长。

二、“和稀泥”并非视而不见、听而不闻，而是运用智慧，让学生自己成长

小君是一个品德非常优秀的女生，高一第二学期的一天，我意外得知她喜欢上了班上一个品学兼优的男生，她经常向男生传递书信，有时甚至利用上课时间写信。笔者并没有粗暴地批评他们，也没有简单地定性为“早恋”，而是没有惊扰他们。笔者一直保持沉默，按兵不动，直到接下来的那次调研考试，小君的成绩有退步，笔者按照每次考试之后找所有学生谈话的惯例找她谈话。笔者先是问她学习状态如何，然后要她自己分析成绩退步的原因。她并没有如笔者所愿地把话题引到笔者关心的方面。笔者又问她近来上课出现打瞌睡现象的原因，还说她中午牺牲休息时间写信，不太妥当。她说其实近来学习很不在状态，心里很是烦恼。笔者期待她的下文，可是她看了看办公室的教师与学生，欲言又止。我心领神会地带她去了足球场。她告诉笔者说，她其实不是父母亲生的，亲生父母因为想要生儿子而把她送给了姑姑家，养父母虽然对她视同己出，甚至比对哥哥们更关爱，但她还是很難受。我先是对她不幸的身世表示了深切的同情，并且告诉她不要有太大的压力，虽然“重男轻女”这种传统思想在当时的农村依然根深蒂固。但她毕竟来到了亲姑姑家，得到了家人的百般呵护，这是不幸中的万幸。父母抛弃她，是父母不对，但我们得学会宽容，“宽容就是为他人的言行寻找理由”。宽容了别人，也就幸福了自己。听了笔者的话，她坚定地点头了。笔者鼓励她说，女孩其实并不比男孩差，一定要自强不息。笔者还顺势告诉她，如果同学之间的感情，影响了学习与生活，那就是不太正常的，拿不起，自然就得放下。后来，她从感情的漩涡中走出来了，学习又恢复了优秀。

参考文献：

[1]孙云晓.好习惯成就好人生[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2016.

[2]朱永新.心灵的教育[M].合肥：安徽教育出版社，2008.