杨秋香

【摘  要】教育常常把道德教育放在首位，没有道德教育，智力教育将变得毫无意义。在这种情况下，小学生的语文教学应与德育进一步结合，突出教学知识对学生人格的影响。通过分析小学语文教学的特点，结合小学学生的心理特点，提出健康人格形成的教学策略。

【关键词】小学语文;培养方法;健康人格

从小学语文教科书内容的选择上看，这些主题大多是贴近生活的文章，但也强调积极思考和人文精神，它们包含许多可以实现健康人格的要素。因此，小学语文教学应强调这些要素在德育中的作用。根据语文的语言能力，应适当、普遍地塑造学生的性格。加强对学生人格的微妙影响，他们的价值观的提高和更高尚的情绪的发展。小学是学生心理和品格发展的关键时期，因此需要德育帮助来教授语文。

一、人格发展的概念

人格发展是旨在提高学生的心理素质和发展健康的人格以满足现代社会需求的培训。重点在于个人是否可以融入社会领域。简而言之，它是对道德、智力、身体组成、美丽和工作的全面改善。学校应该积极人格发展的八个特征：诚实、友善、自律、感恩、乐观、勤奋、活力和美感，是对积极人格和对个别学生的尊重的全面诠释，这可以强调学生的道德认知，道德与行为的统一以及智力和非智力因素的均衡发展。此外，人格发展还可以鼓励学生形成坚强的人格，增强学生对未来学习和工作的渴望，并以一种主观性的精神发展他们成长为当代语文的潜力。

二、培养学生积极性格的重要性和必要性

小学阶段是学生心理发展和人格形成的主要时期和净化时期。语文教学是小学教学的重要内容和主要内容，对文化的启蒙与传承起着重要的作用。人格发展是语文教育的基础，因此在小学阶段积极的人格发展对学生的发展至关重要。

在传统教学中，教科书被用作教学，而学生则依靠老师的培训和建议来被动地从书本中获取知识。在培养学生的积极性格方面，我们应该以生活为载体，并使用各种方法，例如知识解释、情感教育和实践练习，以整合理论教育、技能发展、道德教育和情感教育，这样学生的知识可以增加智慧，改善自我学习、自我思考、积极创新和感知美的能力。“情感”和“思想”的加入塑造了学生的健康和进步的人格，并形成了教书育人的目标。这也是学校人格发展中“八种品质”的体现。

三、培养学生积极性格的教学方法

1.提高老师的个性，为学生树立好榜样

小学生具有出色的模仿能力，尤其是对那些信任他们的老师更愿意学习一些动作和语言。学生可以轻松地学习人格特质和老师在教学无意中揭示的特质。因此，为了形成小学语文学生的健康人格，教师必须首先具有并表现出健康人格。这主要体现在教学的一些细节上，例如经济地使用粉笔，及时收集垃圾，对学生的温和对待等等。最安静的教师培训是最有效的，这也反映出教师需要提高自己的个性。教师需要小心谨慎，反思自己的行为，积极学习一些道德理论，并反思他们是否正在实施。教师还应该互相监督，指出错误和不适当的素质，与同事保持良好的关系，并给予学生公平的态度。老师是学生的榜样，因此他们必须首先成为一个高品质的人格。

2.根据教材，寻找积极的人格与语文之间的联系

语文基础教科书是根据学生身心发展的规律，并继承了伟大的传统文化，这一观念在不断更新。它是人格发展的重要媒介，并发挥着重要作用。在塑造积极的学生个性中的作用。教师应充分利用教材，不仅要教给学生知识和技能，而且要详细探索可以形成积极人格的要素和因素，并找到积极人格与语文之间的联系。

首先，通过讲语文，通过展示作者的经验，可以鼓励学生学习作家的优秀品质，加深他们对文章含义的理解，并培养学生对当下美好生活的感激之情。其次，彻底解构文章中的道德因素，培养学生的审美情趣。通过学习语文教科书，教师指导学生学习知识，同时给学生提供逐步感觉、理解和实践社会主义核心价值观的机会，这将有效地培养积极的学生个性。

3.培养学生的自我学习能力，提高学生的自我控制能力

需要从小就培养自我学习的意识和能力，以便学生可以走越来越多的道路。语文基础学校的教学在发展学生的自主学习方面具有更多优势，因为他们对语文文本的理解可以是“多样的”，即使理解程度不高，也可以说一两个句子。因此，教师可以组织某些自学任务来发展他们的独立学习能力。更重要的是，他们可以提高自我控制能力并獨自执行学习任务，而不会依靠周围的人。实施学生的自我控制也是建立健康人格的关键，这种人格可以培养学生的责任感，并在学习时做更多的工作。

4.尊重学生是他们健康成长的原动力

每个学生都有自己的个性，但成熟度和稳定性是不同的。教师不应根据自己的主观愿望来塑造学生，而应根据自己的特点来发展其才能，尽可能地考虑每个学生的独特性并满足他们的要求，以发挥他们在学习活动中的潜力。通过给予学生充分表达自己的机会来表达对学生的尊重，其表现应得到老师的充分认可。尊重他们的个性和适当的权利，以便他们可以在民主和和谐的气氛中学习和生活，并随时随地感受到他们的存在和价值。

简而言之，在语文教学中，必须注意形成健康人格的方法和技巧，人格发展离不开语文科目的特点，不能盲目地灌输人格。实际上，个人教育渗透到语文教学中，意味着教师在教学活动中会将无声的教科书单词转化为口语单词。一方面，他们增加了学生的知识，另一方面，塑造了他们的灵魂，并完成了“教学、领导和学习”。

参考文献：

[1]顾柏黎.小学语文教学中的人格教育[J].语文教学与研究，2019（04）：156.

[2]安娜.小学语文教学中学生积极人格特质的培养[J].甘肃教育，2019（21）：70.