高志国

【摘  要】课堂是教师开展各种教学活动的基本阵地，是学生学习、活动、成长的重要场所，课堂教学质量的好坏直接影响着整个教育的水平，影响到学生的全面发展。可见，初中数学课堂教学要从根本上来提高质量。本文从巧妙设置课堂导入、利用信息技术教学两个方面，结合教学实践，全面分析了提高初中数学课堂教学质量的基本方法和科学策略。

【关键词】初中数学;课堂;教学质量;提升;策略

在应试教育等传统观念的影响下，初中数学教师往往将知识的片面传授、灌输作为教学的中心内容，忽视学生的独立思考和自主探究，最终只会束缚学生的思维发展，造成整个数学课堂的低质与低效。因此，初中数学教师应彻底摆脱落后观念的束缚，结合实际，探索和应用创新的教学方法，不断提高初中数学课堂教学质量，发挥数学学科育人功能。

一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣

科学合理的导入，能吸引学生的注意和好奇心，为高效课堂的建设打好基础、做好铺垫。为此，初中数学教师应在正式开课之前，做好教学设计，巧妙地进行课堂导入，并积极督促学生去完成好预习，让学生能对于所学习的知识产生初步的认知和把握，并且令学生找到自己的学习薄弱项和难点，由此在课程上能把更多的时间和精力对准在让自己感到畏难的学习内容上，由此学生才能更好地战胜这些难点，收获数学知识和学习自信心。

例如，在教授“探索直线平行的条件”这一课时，教学目的是让学生学会判断、识别内错角、同旁内角，掌握直线平行的条件。课程开始前笔者会让学生能积极预习课本、积极查找资料，在自己力所能及的范围内去寻找、去探析，在教师开展课程前就能在头脑中勾勒出一幅直线平行条件相关知识的背景图。课程开始后，笔者并没有直接展开教学，而是结合信息技术来优化导入环节。如，笔者会利用信息技术为学生展示两条直线的图片，让学生用肉眼观察两条直线的位置关系，并判断两条直线是否平行。在此过程中，学生产生了浓厚的学习兴趣，借此机会笔者会正式引出这一课程的内容。

二、利用信息技术教学，优化课堂教学过程

1.利用信息技术创设各种情境，激发学生学习兴趣

学生有意注意的时间通常缺乏良好的持久性，尤其在教师的语言讲解与板书相结合的教学中，学生的学习兴趣和热情不高，从而导致教学效率的低下。信息技术有很大的优势，是激发学生兴趣的有力武器。数学教师应合理运用多媒体等信息技术手段辅助课堂教学，巧妙地导入课堂，从而直接创设各种直观、生动的教学情境，创设轻松愉快的教学气氛，激发学生多方面的感觉，促使学生长时间保持全神贯注，对数学学习产生兴趣和热情。

比如，在教授“平行线及其判定”这一课时，传统语言讲解教学模式在面对抽象知识的内容时会显得力不从心，很难促进学生的学习热情。因此，笔者通过信息技术辅助教学，把平行线及其判定的内容，用图片、动画的形象地呈现出来，使学生能够快速理解知识。在演示演示过程中，当全班同学注意力集中时，笔者会详细介绍一些关于平行线判定的方法，以帮助学生更好地把握。

2.利用信息技术进行自主探索，形成逻辑思维体系

以往初中数学课堂中，学生是长期被动地接受，难以展开独立思考和自主探索，思维受到严重束缚，能力没有得到有效提升。所以，数学教师在课堂上要融入信息技术，创设新颖的教学环境，给学生布置各种探究任务，给学生充分的时间和空间。并运用信息化手段，广泛收集信息和资料，开展学习探索，使教学模式由教师讲授向学生自主练习，使学生形成良好的逻辑思维体系。例如，在教授“平面直角坐标系”这一课时，教学目的是让学生初步掌握平面直角坐标系的概念，所以笔者会利用信息技术直接引出直角坐标系，让学生了解平面内点与坐标的对应关系，从而认识到坐标的有序性。此外，笔者还会还设置问题，让学生自主探究，通过问题建立坐标系，加强学生对坐标系的掌握。

3.利用信息技术拓展课堂容量，拓宽学生的知识面

信息技术的应用，不仅为教学手段的创新带来了机会，还能有效地突破教学资源的时空限制，有效地扩大课堂教学容量。为此，教师要有科学的观念和创新意识，广泛利用计算机、网络等手段，广泛收集与数学课程有关的资料，使教材与原有知识结构相融合，丰富课堂教学的内容，让数学课程更具有时代气息、更加贴近生活，大大拓展了学生的知识面，使学生学习数学更加深入和广泛。举例来说，在教授“一次函数”这一课时，笔者会从最简单的正比例函数入手，引出一次函数的概念，再用信息技术介绍实际生活中量关系与变化规律的数学模型，以帮助学生建立函数概念，培养学生的思维概括能力。經过这一环节的引导，以后的教学就会更加轻松，学生更容易参与课堂活动。

总之，教师要充分地结合学生的学习思维模式和学习方法给全体学生打造出更加适合的学习体系，让学生能更有兴趣地钻研相关的数学知识，养成更好的学习习惯。教师要试着让学生用具象思维去处理抽象的问题，能消除己身和知识之间横亘着的隔膜和障碍，让学生逐步养成学以致用的思维模式，把数学学习视为一种乐趣，使其能不断地克服阻碍，收获知识和智慧。

参考文献：

[1]王朝辉. 浅谈如何提高农村初中数学教学质量[N]. 大理日报（汉），2019-10-18（003）.

[2]李武.关于如何提高农村初中数学教学质量探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：137.