梁秀玲

【摘要】小学低年级学生无论从年龄、心理等各方面正处于好奇、求知欲强，对新鲜事物极度感兴趣的阶段。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助学生建构精神世界，培养多元智能。通过绘本创作，激发学生们的奇思妙想，并能通过简单的图画、色彩和少量的文字，把学生心中的故事、想法绘于纸上。这样既能发挥学生的动手能力、动脑能力、创作能力、写作能力，同时点燃学生学习语文兴趣的火花，为低年级语文综合性学习注入“一眼活泉”。

【关键词】绘本;创作;兴趣;想象;思维;情感

《小学语文新课程标准》明确提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高。

绘本，外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”， 指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是国际公认的最适合幼儿、少儿阅读的图书。“问渠那有清如许，为有源头活水来。”绘本恰好能为低年级语文综合性学习注入一眼活泉。

一、绘本创作，点燃学生兴趣的火花