古健玲

随着我国城市化建设进程的加快，流动人口规模庞大，且渐渐成为比较发达城市的常住人口。这种流动人口“家庭化”的现象使得进城民工子女的就学问题凸现出来。进城农民工子女很多处在学习知识、发育身体的时期，需要有一个稳定的环境，但他们却远离了熟悉的生活环境，来到一个陌生的地方，致使学生的学习出现断层，影响其学习生活。

我们学校地处城市化的番禺，这些学生不如原居民的学生接触外界的东西多，使得他们刚来此地有很多陌生和不适应地方。所以，在本文中，我们将从身边实际情况出发，探讨我校进城民工子女学习心理健康的问题，以及这些问题产生的原因。从而为更好教育进城民工子女得到一些启示，让我校进城民工子女健康快乐地成长。

一、研究方法与步骤

1.研究思路

2.研究步骤

① 运用问卷调查、个别或小组式访谈等方法对我校进城民工子女心理健康的调查。

② 通过网络、杂志、期刊等途径收集有关民工子女性格方面的资料。

③ 根据问卷调查结果，进行对我校进城民工子女心理健康的分析。

④ 访问进城民工家长，了解民工子女学习的态度。

⑤ 了解民工子女与原居民子女学习上的差异。

二、我校进城民工子女心理健康的情况

我校进城民工子女有些比较害羞和胆怯，不够大胆融入集体活动中，缺少热情，以至于不轻易向人表露自己的内心世界，不太愿意向教师说出心里话。遇到不愉快或心事，可能内心想努力改变，但仍然显得对周围的人和事物不感兴趣，导致学习活动经常受阻，注意力难以集中。……