林静

【摘要】教材依据课程标准而编制，能系统反映学科内容。它是课程内容的载体，也是课程标准的具体化。教材作为课程资源的核心部分，承载着课程设计者的课程理念，但无论教材编写得如何尽善尽美，其内容和结构都蕴含着整齐划一的教育需求，无法满足实际教学中多样化和个性化的需要。因此，教师要善于结合教学实际的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的整合与拓展。通过有效的整合和拓展，优化教学资源，提高教学效率，才能有效培养学生综合运用语言的能力，提高学生英语核心素养和提升他们可持续发展学习的能力。

【关键词】教材整合;创造性使用;PEP版;有效策略

一、问题的提出

教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。以往对如何使用和把握教材，存在主流观点，就是以教材为范，教师备课与教学设计、课堂教学策略以及备、讲、批、辅、考等各环节需要规范操作。以基为本、以纲为照，肯定是必须的。但是如果教师一味只遵循于各课时教材内容与形式，难免流于形式，出现教学层次的生涩性和局限性，一眼见方，所限于此。《义务教育英语课程标准》指出：教师应在教学中综合考虑课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。为此，英语教师有必要进行教材整合与拓展的研究，特别是对于小学高段学生来说，尤为重要。……