唐艳 柳欣 董杰

摘要：传统的《模拟电子技术》教学方式容易导致学生学习兴趣受挫甚至厌学等情况。为了培养学生学习兴趣和自主学习的能力，依据工程教育专业认证“以学生为中心”的核心理念，开展了面向工程教育认证的课程教学改革。从教学大纲的撰写、形成性评价体系、教学方法和手段等方面对《模拟电子技术》课程的各个教学环节进行了重新设计，研究结果表明这种新的教学设计有利于引导学生“乐学、会学、学会”相关课程知识，从而促进学习成果的达成。

关键词：工程教育专业认证;以学生为中心;形成性评价;自主学习

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）26-0081-02

1 引言

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。通过工程教育专业认证是我国工科专业教育近年来的发展趋势[1] 。“以学生为中心”是工程教育专业认证的三大核心理念之一。

《模拟电子技术》（简称模电）课程是电子信息工程专业的专业核心课程，也是计算机科学与技术专业的专业选修课程。《模电》作为一门最底层硬件电路课程，具有很强的实践性和应用性，在相关课程体系中起着举足轻重的作用。本课程概念多、电路图多、分析的方法也多，又牵扯到前修课程《电路分析基础》的基尔霍夫定律、戴维南定理、叠加定理等相关内容，导致学生因课程难度大或遇到学习障碍而产生厌学等情况。……