李培彩 赵丹

摘  要：德育教育是幼儿教育的核心，也是幼儿树立良好品德的开端，因此在习近平的许多讲话中都涉及到了德育教育这一概念，强调德育教育的重要性。准确分析当前我国教育模式存在的问题，对的德育教育的影响，并从根本上提出德育教育是所有教育中的重要工作，剖析当前的教育环境，从理论方面阐述德育教育的可行性，在讲话中运用我国经典文学和教育实例，讲述德育教育的创新和发展，指出德育教育的发展方向，并对我国人才提出新的要求。所以从教育的角度来看，习近平的教育理念是符合当前素质教育理念的，激励教育机构积极开展德育教育。本文主要根据习近平在讲话中涉及到关于教育的发言和相关的教育改革意见，针对当前教育制度和考试制度的改革，结合当前幼儿德育教育的开展情况，找到幼儿德育教育的症结，并与习近平教育观并行，在幼儿园积极开展德育教育工作，促进幼儿全面发展。

关键词：习近平教育观;幼儿教育;德育教育

德是人的立身之本，民族之魂，国家的根基，因此习近平在教育讲话中多次提到德育教育的重要性。德育教育在幼儿园也是重要的课程，所以幼儿园在探索德育教育的时候也要结合习近平德育教育观，从发展的眼光看待德育教育，幼儿的德育教育并不是一个具体的教育课程，它通常融合在其他教育课程中。随着教育在家长中的地位逐渐提升，家长更加注重幼儿的知识学习，而忽视了幼儿的全面发展，所以幼儿园的教育课程在很大程度上与家长的选择有关，对德育的重视程度不足，从而导致幼儿倾斜式的发展。目前我国的社会大环境也影响了幼儿德育教育的发展，社会教育幼儿不要多管闲事，在遇到事情时有能力的联系相关部门解决，没有能力的自行忽略，近年来老人扶不扶的问题是社会热点话题，这其中涉及到的就是道德水准，所以幼儿的德育教育有待进一步的加强。

一、强化幼儿德育教育的地位

幼儿园是幼儿德育教育的主阵地，因此习近平的讲话中在涉及到德育教育的概念时，也对幼儿园的建设提出了一些要求，以促进幼儿教育的高速发展。

幼儿德育教育是幼儿的发展教育，是幼儿的终身教育，其产生的影响是直接的和长期的，因此幼儿园要完善德育教育的相关配一套设施。幼儿德育教育以感化为主，树立榜样，促进幼儿的积极主动参与德育教育，利用优秀的传统文化丰富幼儿的见闻，增加历史名人，至孝、至爱、至尊的教育，从而完善幼儿德育教育设施。

环境对幼儿的德育教育是一个重要的影响因素，环境的影响机制就像细胞的主动运输，从高浓度向低浓度的扩散，所以教育环境的改善是保证幼儿德育教育的重要方面。首先，从幼儿送出的教育环境入手，营造良好的德育教育环境，鼓励幼儿进行班级的布置和场景的再现，让班级充斥着无数的德育大家，和优秀的德育故事，积极引导幼儿进行德育主题的探索，从而加快幼儿德育水平的提升;其次，榜样的力量是强大的，积极树立德育教育典型，从日常生活入手，在幼儿的一日活动中，把握教育的时机，对幼儿进行精准的德育教育，在各种活动场合和教学活动中渗透的德育教育的思想，从而对幼儿进行全方位的德育教育，并且抓住时机，树立榜样，让幼儿在榜样的力量下提升德育水平。

幼儿园当面也要强化德育教育的建设，将其放在教育的重要位置，并且针对幼儿园而言，教育主管部门可以增加对幼儿园德育教育的考核，综合评价幼儿园的教育水平，以促进幼儿园在德育教育方面的发展。

二、改善幼儿教师德育教育水平

幼师是幼儿德育教育的先锋，也是联系幼儿与幼儿园的纽带，因此教师的德育教育水平也决定了幼儿的德育水准，所以幼师的德育建设也应该加强。

1.提高幼师德育理念

幼师的教育理念也是影响幼儿德育建设的因素，所以在之后的德育教育中，必须重视幼儿教师的德育理念的建设。教师能够很好地领导幼儿的德育教育，首先需要转变的就是教育的观念，也就是说，教师在接下来的德育教育工作中，要摒弃传统的德育教育理念，结合幼儿的实际与社会现象以及家长的需求，认真思考，德育教育是为了什么，德育教育主要教育的是什么内容，幼儿在德育教育能收获什么，而不是一味的提升教学质量，忽视幼儿的全面发展。因此，教师开展德育教育的基础是转变教育的理念，以习近平教育观武装教师的头脑，从而推动幼儿德育教育。

2.加强幼师德育教育培训

针对教师而言，教学的能力是关键因素，因此幼儿园可以积极开展德育教育相关培训，提升幼儿教师的教学能力。教师的主要任务是教育幼儿，其业余时间和上完课以后，学校可以组织相关教师进行德育教育的培训工作，例如开展一些专家讲座，邀请知名的教师到幼儿园指导相关工作。另外鼓励教师积极探索相关教学方法，提供实践渠道，支持教师的自学行为，以提升教学质量的主动高兴学习行为是符合幼儿园发展理念的。幼儿园方面也可以在这方面设置一定的考核任务，为教师设定考核目标，全面提升幼儿园教师德育教育水平。

三、加强家园合作，推动幼儿德育教育发展

家长和幼儿园是幼儿教育参与的主体，也是涉及幼儿教育的直接影响者，因此在幼儿的德育教育工作中，一定不能少了这俩大主体的交流。所以，家园合作的方式需要不断地加强。

首先，对幼儿园方面来讲，家长德育教育观念的树立是重点，所以，家园合作中，幼儿园加将德育教育的重要性和必要性，为家长准确的讲解是关键，只有让家长接受了德育教育的理念，才能更好的开展幼儿的德育教育工作。

其次，加强双方的沟通，幼儿园与家长的沟通是不可缺少的，幼儿的行为习惯，家庭生活习惯以及爱好等，各方面的了解，都需要家长的配合，从幼儿的大数据中分析出，幼儿德育教育工作的开展方向，针对性和教育普遍性是德育教育的关键，这也是获得关键数据的途径，所以家园的沟通必须加强。

最后，幼儿园方面定期开展家长交流活动，让家长对幼儿的德育教育有充分的认识，并且为家长之间的交流提供平台，让幼儿园明白家长的诉求，从而准确的开展幼儿德育教育工作。

四、结论

德育教育是幼儿园重要的工作之一，也是促进幼儿的与发展的关键时期，同时，通过德育教育加快幼儿德育框架的建设。但，这是一項长期的综合教育，需要教师的耐心和家长的支持更需要幼儿园的关注，因此，必须形成三方合力的局面才能更好地开展德育教育工作。

参考文献

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