杨敏霞

摘要：小学阶段对学生的美术审美能力培养有利于学生的全面发展，让学生体会到多彩丰富的美术文化。在小学美术课堂教学中，对学生的审美能力培养应当是教师较为重视的教学部分，然而受传统型的教学理念影响，当下的小学美术授课中，教师对学生的审美能力培养仍存在一定的不足，笔者分析小学美术中培养学生审美能力的现存问题，并提出了提升学生审美能力的教学策略。

关键词：小学美术;审美能力;提升策略

引言：作为一类主要以色彩、线条来表现事物的艺术形式，美术的展示、学生的欣赏都是从视觉角度来进行实现，为保障美术特征在美术教学中的体现，为学生的美术鉴赏、创作奠定基础，教师便应注重对学生审美能力的培养。小学生的美术功底、审美能力存在一定不足，对学生进行一定的审美能力培养，才能帮助他们更好地理解美术，进而爱上美术。

一、小学美术中培养学生审美能力的现存问题

1.教师意识不足

在小学美术教育中，因部分教师对学生审美能力的培养不够重视，便导致其在授课教学中，未采用一定的教学活动、引导语言来实现学生的审美能力提升[1]。例如在圆的事物教学中，该节的教学重点是引导学生发现生活中的圆形事物，难点是如何引导学生进行圆形事物的创作，部分美术教师便从传统的教学思路出发，在带领学生进行圆形事物的辨识后，便进行圆形事物的创作，其中并未利用丰富语言来引导学生发现圆形事物的美，学生在教师的影响下，也只是大致的观看圆形事物，并未对其中蕴含的曲线美、对称美进行赏析，不利于学生的审美能力培养。

2.教学方法单一

美术作为一门非应试型的教学科目，部分教师因此对自身的授课方式、教学多样性重视度不足，进而在美术教学中仅采用单一形式进行教学，忽视了为学生创设多彩丰富的美术学习环境[2]。例如在画汽车教学中，部分教师在教学开始时，以PPT或教材图文带领学生认识汽车，并带领学生进行汽车绘画，该类方法过于传统，不利于学生想象力的充分激发，进而影响到学生的审美能力增长。

二、提升小学生美术审美能力的教学策略

1.教师应将学生审美能力培养重视起来

课堂是学生进行美术学习、审美能力培养的主要阵地，教师应从引导者的层面做起，重视对学生审美能力的培养，进而不断丰富自身的教学方式，利用课堂带领学生深入赏析美术作品，了解基础的审美知识[3]。例如在“谁画的鱼最大”教学中，笔者首先为学生播放了海底世界的短视频，以此吸引学生的注意力，并利用鲨鱼、鲸鱼、金鱼等图片展示让学生来分析各类鱼的特点，为实现学生审美能力的培养，笔者又为学生展示了工笔画、农民画及油画中有关鱼的名作，让学生分析作品中鱼的特征，并将其和生活中的鱼进行比对，学生在此过程中感受到了不同风格下鱼的美，大家纷纷讨论着自己喜欢的作品，于是笔者鼓励学生以自己喜欢的形式来画大鱼，大家在名家作品的熏陶下，所画的鱼都充满了艺术色彩。

2.以经典美术作品培养学生的审美能力

审美能力的提升是通过对优秀美术作品的分析感知而培养出的一种潜在能力，小学生的美术审美正处于启蒙性的培养阶段，为保障学生审美能力的提升，教师应充分利用好教材资源、互联网资源，为学生展示与教学相关的名家美术作品，让学生在理解作品用色、构图及线条美感的同时，逐步提升个人的审美能力。此外，教师作為学生的学习引导人，美术教师应发挥好自身的引导作用，及时为学生讲解作品中的美术知识，加深学生对作品的理解。例如在“船”的教学中，不同美术风格下的船具备着不同的表现形式及特点，为帮助学生理解多样化的船，提升其审美能力的广度，笔者利用PPT为学生展示了国画的《寒江独钓图》、油画的《船上画室中的莫奈》等名画，并鼓励学生以小组为单位，从色调、构图、线条、色彩角度进行名画分析，学生纷纷对画作进行了讨论，大家通过对名画的观赏明白了船的表现形式可以是线条，也可以是色块，审美能力得到了充分提升。

3.以多媒体教学提升美术课堂教学效果

现代教育的优势在于，教师可将互联网中的多样教学资源为学生在课堂中进行展现。小学生的美术修养不足，单一的作品赏析形式不利于教学质量的提高，教师可利用多媒体强大的灵活性，以视频、图文、音频或动画等形式，以气氛渲染、感官效果提升等为目标，帮助学生更为深刻的沉浸在美术作品中，体会画作中的艺术及情感，强化学生的审美能力。例如在“画自己”教学中，为了让学生明白自画像的多样性，笔者用PPT为学生展示了一组梵高不同时期的自画像，学生被用色大胆、线条风格强烈的自画像吸引，大家感受到了美术造型中的美，于是笔者便为学生播放了一个有关自画像怎么画的微课视频，学生通过对名画的赏析、自画像方式的了解后，个人对自画像的画法、风格也有了自己的认知，最后大家的自画像风格都具备个人独到的特点，培养了学生们各不相同的美术审美。

结束语：结合以上，对小学生的美术审美能力培养，是一项教师应该长期坚持的教学活动。美术教师在日常工作中，应当及时检测自身教学效果，了解学生的学习问题，结合新型教学理念、教学方法为学生开展丰富的美术教学，让学生在精彩的美术世界中培养个人审美，提升授课工作的实效性。

参考文献：

[1]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（04）.

[2]陆伯瑶.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].考试周刊，2018（04）.

[3]张学芝.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2017（14）：140.