郭宏莺

摘 要由于一些小学生较为粗心，计算能力不够理想，所以在解题过程中会出现各种各样的问题。那么在数学教学中，教师需要展开错题教学，以帮助学生了解自己的不足之处。本文主要围绕错题教学中所存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。

关键词小学数学;错题教学;解决对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0139-01

在小学数学教学中，大多数教师都会进行错题教学，通过将学生解题过程中所存在的问题归集起来，然后对这些问题进行统一讲解。但是，在实际教学中，一些教师的教学还存在的一定问题，例如错题教学的对策不够充分，没有引导学生自主去发现问题，这影响了学生学习水平的提升。基于此，围绕错题教学问题以及解决对策进行分析具有重要的现实意义。

一、错题教学中所存在的主要问题

（一）忽视了学生的主体性

新课改指出，教师是学生学习的指导者，学生才是学习的主体，所以教师需要转变自己的角色，要教会学生如何学习，而不是直接告诉学生答案。但是，有些学生的改错并不是自己去发现的，而是由教师改的。这样一来，学生在下次做同样的题型时还是会出现错误，因为他们并不是自己主动去发现错误的，而是由教师批改指正的。因此，在今后的错题教学中，教师要改变这种做法，要突出学生的主体地位，引导学生自己去发现问题改正问题。

（二）错题教学对策不够充分

在错题教学中，许多教师都是将学生做错的题目挑出来，然后再对这些题目讲一遍。……