秦长杰

摘  要：在平时的学习中，良好的学习习惯是很重要的，不仅会影响着学生的学习效率，也在很大程度上决定了学生综合能力的提升。所以，许多教师都会比较重视对学生学习习惯的培养，如预习习惯、作业习惯及善问习惯等，但对学生读题习惯的指导却少之又少。鉴于此，本文就以初中数学解题教学为例，简单分析了对学生读题的指导策略，以供参考。

关键词：初中数学;读题能力;指导评价

引言：

根据初中数学解题教学实践，学生的读题习惯及读题能力，对解决数学问题有着直接影响。许多学生解题出现失误的重要原因就是读题不仔细或读题方法不对，没有准确找到数学题目中的关键信息，也就无法快速、准确解决数学问题。对此，广大数学教师应予以重视，要在平时的教学中去有针对性地指导学生读题，培养学生的读题能力，进而提高学生的数学学习能力。

一、学生在读题方面存在的不足

读题是学生解题时最关键的一个环节。但从平时的解题教学中发现，一些学生在读题方面存在一些不足，具体体现在以下几点：一是，审题不仔细。许多初中生在读题的过程中，都会存在审题不仔细的问题，往往只会根据题目中几个关键数据就进行解题，并没有认真弄清题目要求及数学逻辑，这样就会造成解题失误或偏离的情况。二是，学生不会读题。面对字数较多或逻辑性较强的数学题目时，学生就无从下手，不能准确找到其中的关键信息，使得学生从心理上会产生畏惧，在之后的学习中遇到类似的题目就会出现放弃的念头，长此以往很难提升数学解题能力^[1]。……