黄家彬

摘  要：在小学数学的教学过程中，拉近学生与生活与数学学习之间的关系，能够较好的利用学生的已有生活经验，通过类比迁移的方式，让学生尽快接触小学数学学习。同时，也能够为数学知识的应用和拓展提供一定的渠道。因此，教师在教学中要设法在学生的数学学习和生活实际之间建立一定的联系，在激起学生积极性的基础上保证学生的学习效果。

关键词：小学数学;生活实际;数学应用

只有让学生体会到数学学习与自己的生活之间有必然的联系，学生才能够自发地产生学习积极性，这也是保证课堂教学效果的策略之一。不少教师在调动学生的积极性方面进行了实践和尝试，笔者在实践过程中发现，只有广泛加强学生学习和生活之间的联系，才能够调动学生的求知欲，让学生在教师所提供的学习环境下进行自主学习，能够有效凸显学生的学习自主性，也满足了学生的学习需求。

一、借助信息技术，吸引学生投入数学活动

在拉近数学学习与学生生活实际之间的关系时，由于数学知识的抽象性，教师向学生呈现学习材料时，可以借助信息技术。因为信息技术能够使得数学知识变为更加生动、活泼的学习因素，更容易引发学生的学习兴趣，让学生借助图像、声音、动画等，进行现实性和探索性的数学学习。这样既避免了枯燥乏味的教师讲解，也将静态的数学知识变得动态化，方便学生的自主学习。

例如，在学习“旋转与平移现象”时，教师需借助教学实例，引起学生对自己生活的回顾，利用学生的生活经验促进学生建构有关旋转与平移的新知识，从而逐步培养学生的空间观念。……