陈红霞

摘  要：在新课程改革全面推行的今天，数学课程更加强调对学生数学思维和核心素养的培养。其中，创设问题情境不失为一种行之有效的方式和方法。在初中数学教学中创设问题情境，可以激发学生的学习兴趣与求知欲望，使学生在对问题进行积极思考的过程中自主探索和获取新知，这对于学生能力素养的培养和课堂教学有效性的提高均具有极为积极的促进作用。下面，本文就对初中数学教学中问题情境的创设方法做些探讨。

关键词：初中数学;问题情境;认知结构;生活;合作学习

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，要求教师尽早走出“教教材”的误区，让学生主动参与学习、探索与实践，而探究总是围绕各式各样的问题展开的。因此，在初中数学教学中，教师应在充分认识到问题情境创设重要性的前提下，以情境为依托，以问题为线索来组织和调控课堂教学，以进一步激活课堂教学活力，使原本枯燥乏味的数学学习变得生动有趣，从而调动学生学习数学的积极情感，实现初中数学有效教学。

一、根据认知结构创设问题情境

问题的产生向来不是凭空的，更不是教师强加给学生的，而是学生基于自身原有的认知结构而产生的疑问和困惑。因此，在初中数学教学中，教师应避免为了创设问题情境而创设问题情境这一情况的出现，而是应当在立足学生认知结构和已有知识的基础上向学生提出富有启迪和思考价值的问题，这样才能引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望。……