吴岩

摘  要：随着新课改的进一步落实，注重培养聋生良好阅读习惯，已成为每位优秀聋校语文教师都应肩负的光荣使命与重大责任。与此同时，诸多新颖且高效的教学方式方法也随之应运而生，这无疑为实现培养聋生良好阅读习惯奠定了坚实基础。基于此，笔者将从“兴趣为前提”“方法为基础”“信心为目的”三个方面进行分析，谈一谈培养聋生阅读习惯策略探究。

关键词：聋生;阅读习惯;兴趣;方法;信心

语文阅读能力不仅是学生学习能力的核心，同时，也是培养学生语文综合素养的必由之路。而阅读习惯的形成在很大程度上依赖于学生对文字的学习兴趣及信心，以及教师所采用的教学方式方法。而对于特殊教育学校的小学语文阅读教学，要想从真正意义上促使聋生阅读习惯的形成与发展，教师必须要始终坚持“以生为本”的教学原则，应切实关注学生的心理需求与学习发展特点，并在此基础上采用并制定具有针对性的教学策略。如此一来，才能够有效培养和提升聋生的阅读兴趣，并使其在自我阅读兴趣的驱使下逐渐养成良好的阅读习惯，从而有效达到预期的教学效果与目标。但不容乐观的是，因部分教师长期以来受传统教育观念的影响和束缚，就目前特殊教育学校的小学语文阅读教学现状来看，仍有大部分教师所采用的教学方式方法较为“传统、单一”，致使课堂教学过程索然无味，聋生的阅读兴趣可谓是“荡然无存”，更谈不上促使聋生良好阅读习惯的形成与发展。……